Gruppe 2

Leiterin: Magda Hromadová und Annika Vojtíšek

Altersstufe: 4,5-5,5 Jahre

Zeit: Donnerstag, 17:00 - 18:00

Konzept:

Für unsere Kleinsten ist es mir besonders wichtig, eine spielerische und bewegungsorientierte Herangehensweise zur Sprache zu wählen. Diese Gruppe bietet eine bunte Palette altersgemäßer Bewegungs-, Musik- und Sprachspiele.

Die Zeit, die wir miteinander verbringen, hat stets ein Thema – dieses kann sich über mehrere Stunden entfalten und entwickeln. Begrüßungs- und Abschiedslieder sind fester Bestandteil der Stunden, die den Kindern Struktur und Sicherheit bieten.

SOMMERSEMESTER 2025

2.Stunde, 6.3.25

Vertretungsstunde mit Ramona Schulz: Wir beginnen unsere Stunde mit einem Begrüßungslied, das schon das Hinhören und das Reaktionsvermögen der Kinder fördert. Ein paar Zungenbrecher fördern die Artikulation. Eine Geschichte führt zum heutigen Thema der Stunde hin - die Vokale. Die Kinder gestalten sie ganzkörperlich, hören und singen sie in einem Lied und malen sie schließlich auf einem Arbeitsblatt und erkennen zusätzlich Begriffe, die mit "A" beginnen.

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SOMMERSEMESTER 2024

16.Stunde, 13.6.24

Ich habe Ramona an diesem Tag vertreten. Da es die letzte Stunde vor den Ferien war, haben wir die Stunde spielerisch mit vielen Bewegungsliedern, Vorlesen, malen und spielen gestaltet. Die Bilder in den Büchern, sowie der Text regten die Kinder zur Unterhaltung an. Die Bewegungslieder dienten nicht nur der Bewegung an sich, sondern auch dem Hörverstehen durch angeleitete Aktion.

Freundliche Grüße Yvonne

15. Stunde, 6.6.24

Rhythmisches Sprechen ohne und mit Musik fördert die Artikulation und das Sprachempfinden, beim Anschließenden gemeinsamen Tanz kommt der Spaß auch nicht zu kurz. Wortkarten helfen uns heute beim Wortschatz, beim Ordnen der Silbenanzahl und beim Finden von passenden Reimwörtern. Auch in unserem Heft geht es dann nochmals um Silben, Reime und Anfangsbuchstaben. Abschließend basteln wir noch gemeinsam einen Blitzflieger aus Papier. Vor dem Spaß beim Fliegen geht es hier um genaues Beobachten, Verstehen der Anweisungen und geschicktes Falten. Da ich nächste Woche leider verhindert bin, wird mich Yvonne dankenswerter Weise nochmals vertreten. Euch danke ich für das schöne Semester und freue mich noch auf unser gemeinsames Sommerfest!

14.Stunde, 30.5.24

Ich, Yvonne vertrat an diesem Tag Ramona, da diese leider verhindert war.

Mit Ramonas Begrüßungslied stellten wir einander vor.

Im Anschluss diente uns das Bewegungsspiel "Fischer, Fischer, welche Fahne weht heute" dazu, die Farben kennenzulernen.

Ein weiteres Spiel, "Steh Bock, lauf Bock" brachte die Kinder dazu die Aufforderungen zu verstehen und sie umzusetzen.

Schließlich erfassten die Kinder anhand von gezeigten Bildern dazugehörige Geschichten, welche Anlass zu Gesprächen gaben.

Zum Schluss lasen wir zusammen das Buch "Die geheimnisvolle Schatzkarte" und sprachen über das gelesene und klärten eventuelle Fragen dazu.

13. Stunde, 23.5.24

Heute verbringen wir unsere Stunde im Freien! Ball- und Koordinationsspiele fördern die Motorik und das Reaktionsvermögen, nebenbei lernen die Kinder neue Abzählreime. Die Geschichte von Gruselle und Rosina beendet unsere Stunde.

12. Stunde, 16.5.24

Olympia wirft seine Schatten bis in unsere Stunde voraus. Wir unterhalten uns über verschiedene Sportarten und führen unsere eigenen kleinen Wettkämpfe aus - wer kann zum Beispiel am längsten auf einem Bein hüpfen oder ein Rad auf nur einer Hand schlagen? Zur Vorbereitung der diesjährigen Bilingualis Olympiade, die auf dem Sommerfest stattfinden wird, gestalten wir eine Fahne für unsere Gruppe 2. Danach malen wir gleich weiter zur Musik: zuerst in die Luft und dann übertragen wir diese Bewegungen auf Papier, um entspannte und freie Schreibbewegungen der Kinder vorzubereiten.

11. Stunde, 9.5.24

Der Lebenszyklus des Löwenzahns beschäftigt uns heute. Die Kinder lösen dazu unterschiedliche Aufgaben hörend, sehend und in der Bewegung. In der Bewegung ergehen wir uns auch unterschiedliche Raumwege und Formen und malen sie an die Tafel, um die grafische Vorstellung zu fördern. Auch in unserem Arbeitsheft geht es dann um Linien und Formen. Zum Abschluss unserer Stunde erkunden wir noch unseren Körper als Musikinstrument, indem wir unterschiedliche Körperteile erklingen lassen und tanzen gemeinsam einen Reihentanz.

10. Stunde, 2.5.24

Passend zu den Maifeuern kochen wir heute eine Hexensuppe mit unterschiedlichen Zutaten und setzen unsere Verse dann auch gleich in Tanz und Bewegung um. Die passenden Bewegungen finden die Kinder ihrem Hörverstehen entsprechend auch zu dem Gedicht "Der Frühling hat sich eingestellt" von Heinrich Hoffmann von Fallersleben. In unserem Heft geht es um das Erkennen und Sortieren von unterschiedlichen Gruppen, den Anlaut A und den Buchstaben P. Abschließend beschäftigen wir uns noch mit Klängen in unserem Klassenzimmer, wie auch mit Rhythmen und Klängen unseres Körpers.

9. Stunde, 25.4.24

Nach unseren Artikulationübungen und Gesprächen zum Stundenbeginn ordnen und erkennen die Kinder Reime und erraten durch Musik und ein Gedicht den Panther. Im heutigen Förderspiel treten dann vier Gruppen gegeneinander an und müssen verschiedene Aufgaben erfüllen, wie ein deutsches Lied singen, Wörter mit unterschiedlicher Silbenzahl nennen oder auch in einen kleinen sportlichen Wettkampf treten.

8. Stunde, 18.4.24

Nach unserer Begrüßungsrunde schließen wir noch einige Abzählreime an, um Artikulation und Reaktionsfähigkeit zu fördern. Bildkarten und ein Lied lassen die Kinder die Entwicklung des Schneeglöckchens nochmals beschreibend und in der Bewegung rekapitulieren. In unserem Heft geht es heute um die Buchstaben F und L und um Schwungübungen. Beim Malen eines Mandalas wechseln sich die Kinder an der Tafel mit großen Schwungübungen nacheinander ab und wir singen gleichzeitig gemeinsam unser Frühlingslied: "Vöglein singen, Blumen blüh´n". Genaues hinschauen und zuordnen ist beim Finden der Umrisse europäischer Länder gefragt.

7. Stunde, 11.4.24

Der Frühling ist auch heute unter anderem Thema unserer Stunde. Schon beim Begrüßungslied erzählen die Kinder von ihrer Woche und davon, dass sie endlich wieder Eis gegessen haben. Wir unterhalten uns über die Lieblingssorten und wie viel Eis jeder in der letzten Woche hatte. Die Wiederholung unseres Frühlingsliedes darf natürlich nicht fehlen und wir basteln passend dazu ein Schneeglöckchen. Da man vom Frühling und seinen Liedern eigentlich nicht genug bekommen kann, lernen wir anhand von Bildvorlagen gleich noch ein weiters Frühlingslied: Vöglein singen, Blumen blüh´n, Frühling will ins Land einzieh´n. Danach beschäftigen wir uns noch ein wenig mit europäischen Ländern und ihren Eigenarten: können wir einzelne Bilder den entsprechenden Ländern zuordnen?

6. Stunde, 4.4.2024

Wir steigen wie immer bewegt ein mit Begrüßungslied, bei dem jedes Kind etwas über seine Woche erzählt und unserem Abzählreim, der die motorische Koordination der Kinder fördert. Danach hält der Frühling Einzug in unsere Klasse. Mit Tüchern gestalten die Kinder die Strophen unseres Frühlingsliedes und schwingen sie beim Refrain umher. Im Anschluss werden die einzelnen Strophen nochmals mit Hilfe eines Arbeitsblattes gemalt. Im Arbeitsheft geht es heute um das Erkennen der Anlaute "T" und "E".

5.Stunde, 21.03.24

Ein Bewegungslied diente dem Kennenlernen und dem Verknüpfen von deutschen Worten mit zeigen. Danach erzählte ich den Kindern in einem Sitzkreis "Die Ostergeschichte für Kinder erzählt" und wir sprachen darüber und klärten Fragen.

Am Sitzplatz durften die Kinder eine Osterei aus Papier bemalen.

Zum Schluss zeigte ich Bilder mit Buchstaben, die es zu benennen galt.

Es war mir eine Freude Ihre Kinder kennenzulernen und Ramona während ihrer Abwesenheit zu vertreten.

Liebe Grüße Yvonne

4. Stunde, 14.3.24

Mathematische Formen wie Rechteck, Quadrat, Kreis oder Dreieck sind heute unser Thema. Wir koordinieren dies mit dem Training der Feinmotorik und üben gleich das exakte Ausschneiden dieser Formen, um dann damit kreativ unterschiedliche Bilder zu legen. In der Großbewegung finden die Kinder Lösungen, um die Formen einzeln oder in der Gruppe zu bilden. In unserem Heft geht es dann auch nochmal darum, die richtigen Formen zu erkennen und zuzuordnen.

3. Stunde, 7.3.24

Heute beschäftigen wir uns vor allem mit Bewegungskoordination und ihre Beschreibung. Wie können wir uns mit einem Blatt Papier bewegen, ohne dass es runterfällt? Wir probieren unterschiedliche Möglichkeiten aus, die Kinder machen Vorschläge und beschreiben die Bewegungen. Nach dieser Phase der Grobmotorik, geht es beim Basteln von Papierflieger um die Feinmotorik. Abschließend trommeln die Kinder Silben zu Wörtern in unserem Arbeitsheft und tragen die Ergebnisse ein.

2. Stunde, 29.2.24

Wir knüpfen an die letzte Stunde an und rekapitulieren nochmals unterschiedliche Emotionen. Wir singen unser Lied: "Wenn ich glücklich bin" und stellen fest, dass auch Mimik und Tonfall für die Kommunikation wichtig sind. Durch Kommunikation in einer Phantasiesprache erraten und erkennen die Kinder Situationen und benennen, was vor sich geht. Anknüpfend daran erzählen die Kinder nochmals den Inhalt des Buches "die große Wörterfabrik". In unserem Heft geht es heute um Konzentration beim Erkennen von Unterschieden und Logik beim Festlegen einer Reihenfolge.

1. Stunde, 22.2.24

Ein herzliches Willkommen an alle Kinder im neuen Sommersemester! Nach unserem Begrüßungslied beschäftigen wir uns heute mit Emotionen. Nach einer deutschen Adaption von "if you happy and you know it" betrachten wir verschiedene Bildkarten und die Kinder beschreiben und sprechen über die unterschiedlichen Gefühle. Es kommen lebendige und interessante Gespräche zustande. Im Anschluss zeichnet jeder ein Gefühl seiner Wahl und wir besprechen es wieder mit der ganzen Gruppe. Es entstehen tolle Bilder, u.a. ein ganzer Autobus mit Menschen in unterschiedlichen Stimmungen. Bewegung, Koordination und Kooperation schließt unsere Stunde durch das Spiel mit Boomwhackers ab.

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WINTERSEMESTER 2023-24

14. Stunde, 25.1.24

Wir beginnen wie immer mit unserem Begrüßungslied in immer neueren Varianten durch die Ideen der Kinder. So kombinieren sie spielerisch rhythmische Koordination mit Sprache. Nach ein paar Seiten in unserem Arbeitsheft geht es wieder bewegt weiter mit Abzählreim und Wurfspiel und dem Lied: "Wenn die Kinder artig sind" - auch hier sind wieder kreative Ideen der Kinder gefragt. Gutes Zuhören und schnelle Reaktion sind beim folgenden Spiel gefragt - wer ergreift "Ratz Fatz" als erstes den richtigen Gegenstand zu dem gehörten Text. Abschließend muss ganz genau geschaut werden beim "Socken sortieren". Vielen Dank für dieses schöne Wintersemester und bis in drei Wochen!

13. Stunde, 18.1.24

In der heutigen Stunde geht es um Zahlen und Gewichte. Welcher von zwei Gegenständen ist eigentlich schwerer oder leichter und wie können wir das bestimmen? Die Kinder schätzen und wiegen verschiedene Objekte. Wir erstellen uns einen Zahlenstrahl und die Kinder stellen sich daneben auf. Nun würfelt jeweils ein Kind - bei welcher Zahl enden wir, wenn wir die Zahlen addieren oder subtrahieren? In unserem Heft geht es um den Buchstaben "F" und danach um Lieblingsbuchstaben der Kinder; wir verbinden das mit einem Spiel um Wörter, Buchstaben und Bewegung.

12. Stunde, 11.1.24

Heute steigen wir am Tisch ein und begleiten unser Begrüßungslied mit unterschiedlichen rhythmischen Ideen der Kinder. Wörter mit Anlaut "M" und "W" folgen. Welche Wörter kennen wir mit den beiden Buchstaben und wie schauen die beiden Buchstaben geschrieben aus? In unserem Heft erkennen und unterscheiden die Kinder dann diese Buchstaben. Das Märchen vom "Froschkönig" hören die Kinder während sie nebenbei die Grafomotorik durch das Ausmalen eines Mandalas trainieren. Es folgen Fragen zum Hörverständnis und ein Gespräch über das Märchen. Aktion ist dann bei unserem Wurfspiel mit Abzählreim gefragt und abschließend genaues Hören, um Alltagsgeräusche zu erkennen und zu benennen.

11. Stunde, 4.1.24

Euch allen ein gutes neues Jahr! Heute dreht sich alles um bewusstes Hören und Sprechen und den Stimmausdruck. Wir starten mit einem neuen Abzählreim, einem Reaktions- und Fangspiel und schließen ein Spiel zum Erkennen der Stimme an, das genaues Hinhören verlangt. Weiter beschäftigen wir uns mit der Frage, wie wir unsere Stimme gebrauchen können - flüstern, sprechen oder auch schreien. Wie ist unser Tonfall, wenn wir uns freuen, ärgerlich sind oder traurig? Die Kinder denken sich kurze Situationen aus und spielen sie gegenseitig vor. In dem Buch "Die große Wörterfabrik" von Agnès de Lestrade und Valeria Docampo geht es dann darum, wie man mit dem richtigen Tonfall auch mit wenigen Worten seinen Gefühlen Ausdruck verleihen kann. Die Stunde beenden wir mit einer Aufgabe in unserem Heft zum genauen Hinschauen und Vergleichen.

10. Stunde, 14.12.23

Weihnachtsstunde mit Plätzchen, Liedern und Wichtelgeschenken :) Euch allen frohe Weihnachten und wir sehen uns am 4. Januar wieder :))

9. Stunde, 7.12.23

Nach unserem Begrüßungslied starten wir mit Schwungübungen. Bewegung bringt dann unser Abzählreim in die Runde. Wir sprechen über den gestrigen Nikolaustag, singen "Lasst und froh und munter sein" und hören die Geschichte von Malte Maus und dem Nikolaus. Schließlich beschäftigt uns noch der Buchstabe B und das Erkennen von Wortbildern.

8. Stunde, 30.11.23

Die Begleitung zu unserem Begrüßungslied gestalten wir diesmal mit unterschiedlichen rhythmischen Variationen - Koordination und Konzentration sind dabei gefragt. In unserem Arbeitsheft finden die Kinder das erste Mal das komplette ABC in einem Labyrinth und erkennen abweichende Formen verschiedener Buchstaben. Es beschäftigt uns auch die Frage, was sich zum Beispiel auf Schwein reimt. Wir machen etwas bewegter weiter, mit unserem Abzählreim, Zungenbrechern und auch wieder neuen Bildkarten. Am Ende der Stunde rappen wir das erste mal die Wortversteher. Sie werden uns sicher noch eine Zeit lang begleiten.

7. Stunde, 16.11.23

Wir starten heute mit Dingen, die wir hören und sehen können. "Ich sehe was, was Du nicht siehst" bringt uns in den ersten gemeinsamen Austausch. Danach beschreiben die Kinder, was sie hören, wenn wir ganz still sind. In unserem Arbeitsheft geht es dann darum, zu erkennen, welche Gegenstände oder Aktivitäten mit Geräuschen verbunden sind und auch um ihre Lautstärke. Weitere Spiele bestimmen unsere Stunde. Wer kann die Zungenbrecher eigentlich am schnellsten aussprechen und wer findet die meisten Paare von unseren Bildkarten, bei denen immer etwas vertauscht ist. Abschließend geht es nochmal ums Hören - welches Wort ist länger bzw. kürzer, als das andere.

6. Stunde, 9.11.23

Wir starten heute mit Schwungübungen, bevor wir auch wieder zu unserem gewohnten Kooperationsspiel und den Zungenbrechern kommen. Gesprächsanlässe liefern uns heute auch wieder Bildkarten. Die Kinder beschreiben genau, was sie sehen und stellen wieder Ungereimtheiten fest. Danach geht es um etwas Gedächtnistraining, um herauszufinden, welche Karte vom Tisch verschwindet. In unserem neuen Unterrichtsheft finden wir das erste Mal alle Buchstaben des Alphabets.

5. Stunde, 19.10.23

In Variationen wiederholen wir nochmals unsere Vokale. Das Lied vom Löwen begleiten die Kinder diesmal mit Instrumenten und unterscheiden dabei Verben und Nomen. Anlass zum Unterrichtsgespräch liefern uns heute Bildkarten, auf denen immer etwas nicht passt - die Kinder beschreiben die Bilder und begründen ihre Meinung. Auf unserem Arbeitsbaltt geht es um das Finden von Wörtern mit dem gleichen Anlaut, um das erste Schreiben von Vokalen und um zusammengesetzte Wörter.

4. Stunde, 12.10.23

Tiere stehen heute im Fokus. Die Kinder erzählen die Löwengeschichte der letzten Stunde nach und wir beschreiben weitere Tiere. Dabei kommt die Wiederholung der Vokale in den unterschiedlichsten Formen auch nicht zu kurz. Die Grafomotorik trainieren die Kinder beim Malen eines Phantasietieres, bei dem sie Eigenschaften von Tieren kombinieren können und sie nachher beschreiben und vorstellen. Abschließend geht es beim Suchen der Pausen in einem Lied um das genaue Hinhören und schnelle Reagieren.

3. Stunde, 5.10.23

Wir betrachten die Vokale in dieser Stunde anhand einer Löwengeschichte. Die Förderschwerpunkte liegen dabei auf den Vokalen, den Silben und dem Sprachrhythmus. Das dazugehörige Lied legt dabei auch den Schwerpunkt auf die phonologische Bewussheit auf der Laut- und Silbenebene. Wir finden Wörter, die mit den einzelnen Vokalen beginnen und malen abschießend eines unserer Lieblingsworte.

2. Stunde, 21.9.23

Wir steigen bewegt in unsere Stunde ein und versuchen uns wieder an unserem gemeinsamen Klatschspiel zum Begrüßungslied. Es geht schon ein wenig besser, ebenfalls wie unsere Zungenbrecher :) Nach einer kurzen Wiederholung, wie wir die Form der Vokale mit unserem Körper darstellen können, lernen wir mit vollem Körpereinsatz das A-E-I-O-U- Lied. Konzentration, Förderung der Feinmotorik und Gesprächsanlass liefert uns die Arbeit mit einem Arbeitsblatt. Die Kinder suchen und erkennen die Ziffer eins, malen Gegenstände, die nur einmal vorkommen und zeichnen Obst nach. Dabei singen wir ein Lied zum Obstsalat, sprechen über Lieblingsobst und kommen schließlich auch zum Tomatensalat. Das Lied "Tomatensalat" lässt die Kinder sich verschiebende Betonungen erfahren und stärkt das phonetische Bewusstsein - und natürlich gab es nicht nur Tomaten zum Salat, sondern auch griechischen Salat, Kartoffel-, Karotten-, Gurken- oder Waldbeerensalat ;)

1. Stunde, 14.9.23

Willkommen meine neue Vorschulgruppe! Wir starten mit Reaktions- und Artikulationsübungen in unsere Stunde, in der es heute um die Zahl und Menge "eins" geht. Was kommt an unserem Körper und in unserem Klassenraum nur einmal vor? Mit Hilfe des einen Balls in unserem Klassenzimmer, lernen wir uns dann gegenseitig kennen und die Kinder erzählen auch von ihrem Sommer und was ihnen am besten gefallen hat. Der erste Buchstabe im Alphabet führt uns schließlich zu den Vokalen und wie wir die jeweilige Form mit unserem Körper darstellen können. Auf einem Arbeitsblatt beschäftigen wir uns dann noch etwas genauer mit dem Buchstaben A. Ich freue mich, euch nächste Woche wieder zu sehen!

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SOMMERSEMESTER 2023

15. Stunde, 8.6.23

In der letzten Stunde des Sommersemester wiederholen wir nochmal einige unserer Lieblingsthemen. Wir reisen mit dem Klapperbus, erinnern uns an Rittergeschichten, trainieren unsere Artikulation mit Zungenbrechern und natürlich dürfen die Vokale und das Alphabet auch nicht fehlen. Ich wünsche euch einen wunderschönen Sommer und freue mich auf ein Wiedersehen!

14. Stunde, 1.6.23

Nach unserem gewohnten Stundeneinstieg geht es heute ans Meer. Ein Lied über zwei Muscheln liefert uns den Einstieg - welche Meerestiere kennt ihr? Was lebt außerdem noch im Meer? Hörend teilen die Kinder einen Ausschnitt aus Händels Wassermusik in drei Teile und ordnen sie Fischen, Wellen und Wasserplanzen zu. Nach der Analyse bewegen wir uns mit farbigen Tüchern jeweils zu den entsprechenden Teilen. Einen weiteren Ausschnitt von Händels Wassermusik begleiten wir abschließend mit verschiedenen Instumenten.

13. Stunde, 25.5.23

Vertretungsstunde mit Silke Klein

12. Stunde, 18.5.23

Wir lernen heute ein neues Frühlingslied, indem wir den Text mit Hilfe von Bildern herausfinden. Wir singen, begleiten uns mit Glocken und erfinden einen neuen Teil mit Körperklängen. Dann geht es um die logische Zuordnung des Wachstumszyklus des Löwenzahns. Anschließend hören wir Verse dazu und bewegen und zu einer Löwenzahnmusik. Abschließend arbeiten wir noch ein wenig in unserem Arbeitsheft, hören und erkennen die zweiten Silben von Wörtern.

11. Stunde, 11.5.23

Wir vertiefen die Inhalte der letzten Stunde und spielen heute gemeinsam ein Förderspiel, bei dem es um Sprache und Bewegung geht.

10. Stunde, 4.5.23

Wir feilen weiter an unserem Zungenbrecher und hüpfen mit großem Spaß und Ausdauer dazu. Wir stellen fest, dass unser Körper auch ein Instrument ist und erkunden unterschiedliche Körperklänge. Diese setzen wir dann auch bei unserem nächsten Lied ein, bei dem die Pause gefunden werden muss. Eine weitere Buchstabensuppe bieten den Kindern wieder die Möglichkeit, Schreiben und Lesen spielerisch zu kombinieren. In unserem Arbeitsheft können die Kinder dann diese Kenntnisse weiter anwenden. Die Stunde beenden wir mit einem Becherspiel, dass Koordination und Kooperation erfordert.

9. Stunde, 27.4.23

Nach unserem gewohnten Stundeneinstieg geht es heute um Artikulationstraining mit Spaß. Den Zungenbrecher "Blaukraut bleibt Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid" gestalten wir mit Bodypercussion und auch als Hüpfspiel. Danach liefert uns ein Wimmelbild Anlass zur genauen Beobachtung, zum Vokabeltraining und nicht zuletzt Inspiration für eine von den Kindern selbst erfundene Geschichte. Abschließend kochen wir gemeinsam noch eine Buchstabensuppe, bei dem die Kinder spielerisch die Grafomotorik, Lesen und Schreiben üben.

8. Stunde, 20.4.23

Weiter geht unsere Auseinandersetzung mit den Vokalen. Wir wiederholen unser Lied der Vokale und hören die Geschichte vom "e", dass endlich mal Ferien machen möchte, weil es in so vielen Wörtern vorkommt. Es lässt sich einfach von den anderen Vokalen vertreten - zu hören auch bei "drei Chinesen mit dem Kontrabass". Das Lied vom Buchstabentausch bringt uns zu Minimalpaaren und der Erkenntnis, dass der Austausch eines Buchstabens den Sinn eines Wortes komplett verändert. Abschließend arbeiten wir noch mit unserem Heft und verbinden Bilder mit den dazugehörigen Wörtern.

7. Stunde, 13.4.23

Das phonetische Bewusstsein und das Erkennen von Anlauten steht in der heutigen Stunde im Vordergrund. Eine kleine Geschichte über Pavel und Maja auf dem Jahrmarkt führt uns zu unserem Wortkarusell. Es dreht sich und muss immer wieder durch neue Wörter mit bestimmten Buchstaben zum Laufen gebracht werden. Anschließend schreiben die Kinder ihre Namen und finden Vokale darin. Mit Partnern tauschen sie sich aus und schreiben und umkreisen die Vokale auch in ihren Namen.

6. Stunde, 29.3.23

Heute liefert uns der Klapperbus der letzten Stunde Impulse für eigene Geschichten - wo fährt dein Klapperbus hin? Die Kinder lenken abwechselnd den Bus und erzählen, wohin die Reise geht und was man dort erleben und machen kann. Beim Musikstopp Spiel schlüpfen die Kinder diesmal in unterschiedliche Rollen und gestalten lebendige Bilder: Wie sieht ein Superheld, eine böse Hexe oder ein bestimmtes Tier aus? Beim Kreuzworträtsel geht es das erste Mal darum, Wörter zu schreiben.

5. Stunde, 23.3.23

Heute geht es um Sprachgefühl, Silbenerkennen und verschiedene Früchte. Ein Klatschspiel bringt den Kindern spielerisch das Bewusstsein für die einzelnen Silben eines Wortes näher. Mit den roten Klapperbus begeben wir uns dann auf eine musikalische Sprachreise, in der wir die unterschiedlichsten Früchte einsammeln.

4. Stunde, 9.3.23

Nach unserem Stundeneinstieg mit Zungenbrecher, etwas Stimmbildung und unserem Spinnennetz, wiederholen wir nochmals die Vokale in Lied, Bewegung und Schrift. Die unterschiedlichsten Gesprächsimpulse liefern uns heute farbliche Quadrate. Zunächst verknüpfen wir farbige Tücher zu einer Fläche - was könnte das alles sein? Wir stellen uns ein Picknick vor, ein Schachbrett und ein Zelt, in dem man sich tolle Geschichten erzählen kann. Das Lied der zwei Ritter wird heute zum Lied der zwei kleinen Wölfe. Danach trainieren die Kinder ihre Feinmotorik beim Ausschneiden von Farbquadraten und ordnen sie zu unterschiedlicher Musik an. Können wir die entsprechenden Musikstücke darin wiedererkennen?

3. Stunde, 2.3.23

Das Rhythmusgefühl bei unserem Begrüßungslied wird immer besser und auch die Unterscheidung von rechts und links. Heute ist mal wieder Zeit für unser Lied über die Vokale und auch das Alphabet wird nicht vergessen. Bei unserem Spinnennetz müssen die Kinder heute eine andere Körperkoordination beweisen, denn diesmal bewegen sie sich mit großem Spaß überhalb der Fäden. Wer kann sich an die Geschichten der letzen Woche erinnern - die Kinder fassen zusammen und wir singen das Lied von den zwei Rittern (auch bekannt unter "zwei kleine Wölfe"). In einer neuen Rittergeschichte geht es dann um einen gelben und blauen Ritter, die sich absolut nicht leiden können und sich auch gerne beschimpfen. Welche Wortschöpfungen und Kombinationen fallen uns dazu ein? Zum Glück haben die Ritter vernünftige Kinder, die lieber Murmel spielen, als sich zu hauen. Das leitet zu unserem Murmelspiel über, bei dem die Kinder die unterschiedlichsten Fragen beantworten und auch selber stellen. Abschließend üben wir noch etwas das Silben- und Leseverständnis mit Hilfe unseres Heftes.

2. Stunde, 23.3.23

Neben unseren bekannten Stundenelementen geht es heute auch um Geschichten. Die Kinder entwickeln in zwei Gruppen mit Märchenpuzzlekarten ein eigenes kleines Märchen, das vor allem Kooperation von ihnen verlangt und sie dann der jeweils anderen Gruppe erzählen. Dann hören sie die Geschichte des schwerhörigen Ritters Archibald und abschießend rappen wir natürlich unsere Wortversteher.

1. Stunde, 16.2.23

Willkommen zum Sommersemester! Wie immer kombinieren wir Lieblingsaktionen mit neuen Elementen. Nach unserem Stundeneinstieg, der von den Kindern Koordination und Kooperation verlangt, überlegen wir uns eine neue Begleitung für unseren Wortversteher-Rap. Danach lassen wir einen Zauberwald entstehen, in dem die unterschiedlichsten Instrumente von einer sanften Brise oder dem starken Wind zum Klingen gebracht werden. Wie heißen eigentlich die Instrumente und wie kann man sie spielen? Nach und nach entsteht mit den Ideen der Kinder eine kleine Klanggestaltung.

WINTERSEMESTER 2022-23

12. Stunde, 26.1.23

In unserer letzten Stunde des Wintersemesters beschäftigen wir uns jetzt mit dem gesamten Alphabet. Wir ordnen die Buchstaben, finden Worte zu den jeweiligen Buchstaben und sprechen den Wortversteher-Rap mit Bodypercussion Begleitung. Die Kinder sind begeistert von einer mitgebrachten Drohne und beobachten und beschreiben sie. Eine Geschichte über das Aufräumen bietet uns die Gelegenheit für Hörverstehen und Kommunikation.

11. Stunde, 19.1.23

Nach unseren Kooperationsspielen lässt uns heute eine Bewegungsstudie Gegensätze erfahren und führt uns zur Geschichte von dem kleinen Roboter Robby und der Tänzerin. Außerdem ist heute der Tag, an dem wir das Alphabet vervollständigen! Die noch fehlenden Buchstaben "V, W, X, Y und Z" kommen heute dazu :)

10. Stunde, 12.1.23

Es geht weiter im Alphabet. Heute beschäftigen wir uns mit S, T und U. Neben dem schon gewohnten Zuordnen der Begriffe, kommen heute aber auch gefüllte Säckchen zum Einsatz. Rhythmus, Konzentration und Synchronisierung mit der Gruppe sind gefragt bei unserem Kreisspiel. Wir ordnen die Säckchen alphabetisch und finden Wörter zu den jeweiligen Buchstaben. Erkennen von Silben und Lauten trainieren wir mit unserem Arbeitsheft.

9. Stunde, 5.1.23

Willkommen zur ersten Stunde im neuen Jahr! Wie gewohnt, steigen wir mit Reaktions- und Wahrnehmungsspielen in unsere Stunde ein. Dann ist es Zeit für ein neues Ritual, das Kooperation verlangt, aber den Kindern vor allem sehr viel Spaß macht- ein Spinnennetz wird gewebt, das sogar Elefanten trägt (zumindest eine Zeit lang...). Lauschen und fühlen ist gefragt beim Lied des Winterschlafs der kleinen Igeln. Welche Tiere halten eigentlich noch Winterschlaf, welche Winterruhe und welche sind auch im Winter weiterhin aktiv? In einem Trommelbewegungsspiel ordnen wir die Tiere zu. Auch heute dürfen natürlich auch unsere obligatorischen drei neuen Buchstaben nicht fehlen! P, Q und R sind an der Reihe und schließlich beschäftigen wir uns noch mit Silben in unserem Arbeitsheft.

8. Stunde, 15.12.22

Weihnachtsstunde mit Plätzchen, leckerem Saft, Weihnachtsgeschichte, Weihnachtsliedern und Spielen. Natürlich fehlen auch die Wichtelgeschenke nicht.... Vielen Dank euch allen für das Besorgen :) Nochmals frohe und gesegnete Weihnachten und ich freue mich auf euch in 2023!

7. Stunde, 8.12.22

Nach unser Begrüßung und Reaktionsspielen im Kreis wiederholen wir das Gedicht von der dicken Nuss. Es folgt eine kleine Sensation, nämlich Elefanten bewegen sich durch unser gewebtes Spinnennetz. Natürlich fehlen auch heute unsere Buchstaben nicht und wir beschäftigen uns mit "M, N und O". Den Rest der Stunde nimmt die Geschichte von Eleonore Schmid ein: "Wach auf, Siebenschläfer - Sankt Nikolaus ist da!"

6. Stunde, 24.11.22

Wir steigen wieder in unsere Stunde ein mit Reaktions- und Artikulationsspielen, danach geht es weiter im Alphabet - wir wiederholen die Vokale und lernen ein ABC Lied, das uns noch eine Weile begleiten wird. Genauer betrachten wir die Buchstaben J, K und L. Heute bekommen die Kinder unser Heft mit dem Küken, in dem wir uns nach und nach auch mit dem ersten Lesen beschäftigen werden. Zum Abschluss sprechen wir noch ein Gedicht über eine dicke Nuss.

5. Stunde, 3.11.22

...und weiter geht´s im Alphabet - heute mit G, H und I. Buchstaben werden erkannt, zugeordnet und ganzkörperlich erfahren. Außerdem beschäftigt uns heute die Geschichte vom "Bauer Beck fährt weg". Es ist gar nicht so einfach, als Bauer mal Ferien zu machen. Aber wo ein Wille, da auch ein Weg.... Die Kinder beschreiben, erzählen und singen gemeinsam das Lied von Kalles großem Bauernhof. Abschließend wiederholen wir alle gelernten Buchstaben und die Kinder gestalten ihren Buchstabenbaum.

4. Stunde, 20.10.22

Heute steigen wir zunächst mit Vokalen ein und singen das A-E-I-O-U Lied. Darin geht es um kleine und große Buchstabenfreunde. Natürlich geht es auch im Alphabet weiter und und die Buchstaben D,E und F sind an der Reihe. Ins Gespräch kommen wir heute über das Buch: "die große Wörterfabrik" von Agnès de Lestrade und Valeria Docampo.

3. Stunde, 13.10.22

Nach einigen Artikulations- und Kooperationsübungen beginnen wir heute mit der kontinuierlichen Beschäftigung mit dem Alphabet. Nach und nach werden wir die einzelnen Buchstaben erarbeiten, indem wir sie auf unterschiedliche Art und Weise erfahren. Heute standen die ersten drei Buchstaben auf dem Programm - die Kinder haben sie mit den Fingern nachgefahren, ihre Form mit dem Körper nachempfunden, sie geschrieben erkannt und Wörter den entsprechenden Buchstaben zugeordnet und gleichzeitig die Anzahl der Silben bestimmt. Abschließend haben wir noch ein Memoryspiel hergestellt, das den Kindern die Möglichkeit zu Schwungübungen und genaues Ausschneiden bot.

2. Stunde, 6.10.22

Zahlen und Feinmotorik sind heute unsere Themen. Nach einem bewegten Stundeneinstieg, beschäftigen wir uns mit dem Zahlenraum bis zwölf. Nach Unterrichtsgesprächen, Aufgaben und Spielen dazu setzen wir uns an die Tische, um uns mit Papierflieger zu beschäftigen. Nach einem Arbeitsblatt geht es beim Basteln eines Papierfliegers nicht nur um die Feinmotorik, sondern auch um das genaue Zuhören und das Umsetzen von Arbeitsanweisungen. Die Kinder waren sehr aufmersam bei der Sache und alle Flieger könnten schließlich in die Lüfte steigen :)

1. Stunde, 22.9.22

In unserer ersten Stunde beschäftigen wir uns passenderweise mit der Zahl und der Menge 1. Was kommt an unserem Körper eigentlich nur einmal vor, was gibt es sonst nur einmal? Nach einem bewegten Stundeneinstieg, der die Konzentration und auch Koordination der Kinder gefördert hat und einem Ballspiel zum Kennenlernen, entwerfen die Kinder einen einzigartigen Teppich für das Häschen Hanka. Es entstehen Teppiche unserer Jungdesigner mit Karotten, Blumen, zweifarbigen Spinnennetzen und noch einiges mehr. Vor unserem Abschlusslied beginnen wir mit einem Bewegungskanon, der uns die nächsten Stunden noch begleiten wird.

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SOMMERSEMESTER 2022

15. Stunde, 9.6.22

Unsere letzte reguläre Stunde im Sommersemester. Wir arbeiten nochmals mit unserem Heft, die Kinder sollen logische Abfolgen erkennen und kennzeichnen. Natürlich dürfen auch unsere Gedichte nicht fehlen und gemeinsamer Spaß. Bis zum Sommerfest und einen wunderschönen Sommer euch allen!

14. Stunde, 2.6.22

Die Kinder werden zu richtigen Wortverstehern und auch zu Wortverdrehern. Unter unsere Gedichte mischen sich auch eigene Versionen der Kinder - so schauen zum Beispiel tatsächlich drei Hasen mit fünf Nasen vorbei ;) In unserem Arbeitsheft geht es um Logik, Buchstabenerkennen und zusammengesetzte Nomen.

13. Stunde, 26.5.22

Es geht weiter mit dem ABC, wir wiederholen unsere Gedichte und spielen den Break auf Boomwhackers. In unserem Arbeitsheft geht es um Buchstaben, Silben, Reime und räumliche Orientierung.

12. Stunde, 19.5.22

Wir übertragen den in Worte gefassten Rhythmus der letzten Stunde auf Boomwhackers und sprechen unsere Gedichte dazwischen. In der Arbeitsphase ist Teamgeist beim Lösen eines Puzzles gefragt, spielerisch geht es bei der Achterrallye zu und Konzentration ist beim Zuordnen und Erkennen von Wörtern gefragt.

11. Stunde, 12.5.22

Unsere Gedichte und die Wortversteher begleiten uns weiter. Ein in Worte gefasster Rhythmus kommt hinzu und eine Piratengeschichte entsteht. Bei den Buchstaben beschränken wir uns heute auf die Vokabeln und finden Wörter in Bild und Schrift dazu.

10. Stunde, 5.5.22

Die Wortversteher kümmern sich heute wieder um das Alphabet, um Widersprüche in Gedichten und lesen die ersten Anweisungen auf einem Arbeitsblatt.

9. Stunde, 28.4.22

Blaukraut bleibt nunmal Blaukraut und Brautkleid bleibt Brautkleid! Uns beschäftigen Silben, Laute und Gedichte.

8. Stunde, 21.4.22

Nach unserem Begrüßungslied suchen wir heute mal wieder die Pause und beschäftigen uns dann mit einem Lautgedicht: "die Polizei" von Dieter Wyss. In einem Wimmelbild finden und beschreiben die Kinder verschiedene Gegenstände. In Partnerarbeit vergleichen und beschreiben die Kinder dann zwei Suchbilder. Was sieht man auf den Bildern, wo sind die Unterschiede und gibt es vielleicht sogar eine Geschichte dazu?

7. Stunde, 7.4.22

Wir schließen an die letzte Stunde an und vertiefen das Thema der Vokale und Minimalpaare. Euch allen frohe Ostern und bis in zwei Wochen!

6. Stunde, 31.3.22

Heute stellen wir uns der Frage, wer die Kekse aus der Dose geklaut hat. Neben dem gemeinsamen Spaß, geht es um den Sprachfluss und auch um Silben. Weiter geht es mit Vokalen. Das "e" nimmt Urlaub, weil es so viel gearbeitet hat und die anderen Vokale müssen ihn vertreten. Nach dem Lied von den drei Chinesen mit dem Kontrabass, geht es um Minimalpaare - Wörter mit unterschiedlicher Bedeutung, die sich nur in einem ausgetauschten Buchstaben unterscheiden. Die Kinder hören ein Lied, erkennen und finden Wörter wie Burg - Berg, Hose - Dose usw.

5. Stunde, 24.3.22

Wir knüpfen an die letzte Stunde an und unternehmen eine Reise mit dem Klapperbus. Diesmal bestimmt allerdings der jeweilige Fahrer, wohin es geht und beschreibt uns seine Abenteuer. Darüberhinaus widmen wir uns spielerisch der Addition und Subtraktion, dem Silbenverständnis und der Artikulation.

4. Stunde, 3.3.22

Heute begeben wir uns auf eine Reise mit dem roten Klapperbus. Ein besonderer Schultag mit vielen exotischen Früchten, Tieren und Abenteuer wartet auf uns :) Die Kinder hören zu, beschreiben Bilder, erkennen Silben und reisen mit dem Klapperbus.

3. Stunde, 24.2.22

Die Inspiration für die heutige Stunde liefert mir das Bild "ein nördlicher Ort" von Paul Klee von 1923. Darauf sind viele bunte Quadrate zu sehen. Ausgehend von farbigen Tüchern, die wir zu einer Fläche zusammenknoten, lassen wir die Farben und die Textur auf uns wirken. Was sehen wir? Was können wir alles damit machen? So lassen wir das Tuch zunächst fliegen, dann wird es zum Beispiel zu einem Iglu oder auch zu einem fliegenden Teppich, der uns in die unterschiedlichsten Länder bringt. Die Kinder erzählen und wir bestaunen, was wir alles auf unserer Reise sehen können. Nach Afrika, geht es weiter ins Ramonaland, ins Babyland oder auch ins Minaland. Zur Förderung der Feinmotorik zerschneiden die Kinder dann das kopierte Bild und erhalten viele bunte Quadrate. Unterschiedliche Musik ertönt und die Kinder legen diese Quadrate dann je in für sie dazu passende Muster. Es folgen wunderbare Erklärungen :)

2. Stunde, 17.2.22

Wir knüpfen an die Rittergeschichte der letzten Stunde an. Neben Informationen über das Mittelalter und das Leben der Ritter, geht es heute um zwei kleine Ritter, die sich fragen, warum sie immer nachts unterwegs sind. Außerdem hören wir die Geschichte des blauen und gelben Ritters, die sich auf keinen Fall vertragen wollen und immer einen Grund zum Streiten und Kämpfen finden. Zum Glück sind ihre Söhne schlauer!

1. Stunde, 10.2.22

Wir freuen uns auf ein weiteres Semester zusammen und starten gleich mit einem neuen Begrüßungslied. Kreativität ist beim Erfinden weiterer eigener Sätze gefragt, die in den Sprachrhythmus unseres schon bekannten Klatschspiels passen. Erkennen von Zusammenhängen und deren Verbalisierung setzen die Kinder heute beim Märchenpuzzle um. Nach einer Einheit mit unserem Arbeitsheft, beschäftigen wir uns noch mit einem Ritter in der Straßembahn.

WINTERSEMESTER 2021-22

17. Stunde, 27.1.22

In unserer letzten Stunde des Wintersemesters beschäftigen wir uns mit einigen Tieren und was an ihnen besonders ist. So kann zum Beispiel ein Hase 80 km/h schnell laufen oder ein Igel hat allein 8000 Stacheln. In unserem japanischen Klatsch- und Koordinationsspiel geht es heute darum, eigene Sätze zu erfinden. So stellt sich zum Beispiel heraus, dass Schokopudding gar nicht gerne gegessen wird... Ein Sprachförderspiel ermöglicht uns zu singen, zu reimen, uns zu bewegen und die unterschiedlichsten Wörter zu finden und zu nennen.

16. Stunde, 20.1.22

Das Lied von unserem Löwen beschäftigt uns auch diese Stunde. Wir erkennen und trommeln Vokale und Hauptwörter im Text. Ein japanisches Klatschspiel dient uns zum Einstieg für Rhythmusübungen und bringt uns zu eigenen Sätzen. Wir trommeln das ABC und jeder nennt Wörter zu den jeweiligen Buchstaben. Das "F" beschäftigt uns dann in unserem Arbeitsheft, genauso wie eine grafische Übung und das Erkennen von Zusammenhängen.

15. Stunde, 13.1.22

Zu Beginn machen wir uns wieder auf die Suche nach der Pause. Diesmal erfinden die Kinder eigene Pausenfüller. Ein japanisches Klatschspiel zum Reisstampfen erfordert Koordination und gleichbleibendes Metrum. Dies wird uns sicherlich noch einige Stunden begeleiten ;) Schließlich kommt ein Löwe aus dem Zoo zu Besuch und erzählt von sich. Er bringt Vokale, Adjektive und erstes Lesen mit.

14. Stunde, 6.1.22

Heute ist genaues Hinhören und schnelle Reaktion gefragt. Wo versteckt sich in unserem Lied die Pause?! Mit viel Spaß, Lachen und Trommeln kommen wir der Pause auf die Spur. Genaues Hinschauen ist dann im Arbeitsheft gefragt - welche Bilder sind identisch?

13. Stunde, 16.12.2021

Weihnachtsstunde mit Liedern, Plätzchen, Geschichten und Wichteln :) Euch allen frohe und gesegnete Weihnachten. Ich freue mich auf ein Wiedersehen im Neuen Jahr!

12. Stunde, 9.12.2021

Neben unseren gewohnten Spielen, steht heute das Buch von Eleonore Schmid:"Wach auf, Siebenschläfer Sankt Nikolaus ist da" im Fokus. Wir reden, hören, beschreiben, sehen und finden kleine Klanggestaltungen zu einzelnen Szenen.

11. Stunde, 2.12.2021 mit Silke

Die heutige Stunde stand im Zeichen des bevorstehenden Nikolaustages. Dazu haben wir uns das Nikolauslied „Lasst uns froh und munter sein“ angehört und dann zusammen gesungen. Noten und Text bekamen die Kinder mit nach Hause. Wir sprachen über die verschiedenen Nikolausbräuche und die Unterschiede zwischen dem tschechischen und dem deutschen Nikolaus.

Anschließend wiederholten wir anhand eines Nikolaus-Suchbildes deutsche Adjektive (groß, klein, dick, faul, schwach…). Danach gab es ein Weihnachtsrätsel, wo die Kinder anhand einer Textaussage das zugehörige Bild finden sollten.

Zum Schluss sangen wir noch einmal „Lasst und froh und munter sein“.

Als Hausaufgabe haben die Kinder ein Bild mit Weihnachtskugeln mitbekommen, auf dem sie immer die entsprechenden Kugeln mit demselben Muster (Anzahl ist angegeben) finden sollen.

Zum Nachhören und -singen: https://www.bing.com/videos/search?q=lasst+uns+froh+und+munter+sein+noten+und+text&docid=608011809877269709&mid=BC5E0C8FDB0B84CC895EBC5E0C8FDB0B84CC895E&view=detail&FORM=VIRE

10. Stunde, 25.11.2021

Nach spielerischen Silbentraining reden wir über den Winterschlaf von Tieren. Ein Lied über den Winterschlaf von kleinen Igeln fördert die sensorische Wahrnehmung der Kinder und liefert gleichzeitig Sprechimpulse. Kleine Samen wachsen in unserem Zauberwald zu starken Bäumen heran, die klingende Früchte tragen. Diese werden durch den starken Wind oder die leichte Brise zum Klingen gebracht. In unserem Arbeitsheft müssen die Kinder heute genau hinhören, hinschauen und erkennen.

9. Stunde, 18.11.2021

Ein Silbenspiel zu Beginn fördert Sprachbewusstsein und Wortschatz. Ein Roboter begegnet einer Tänzerin musikalisch und wir lassen uns diesmal von Kupkas Bildern zu einer Bewegungsgestaltung inspirieren. In zwei Gruppen erfinden die Kinder ihre Lösungen. Konzentriert arbeiten die Kinder dann noch in ihren Arbeitsheften und stellen fest, welche Buchstaben sie schon kennen und was in ihrer Umgebung laut oder leise ist.

8. Stunde, 11.11.2021

Sankt Martinsumzug :)

7. Stunde, 4.11.2021

Ausgehend von der Bewegung im Raum, finden wir entsprechende Klänge auf Instrumenten. Geometrische Formen erfahren die Kinder im Raum und mit Klängen. Die Bilder des tschechischen Malers Frantisek Kupka liefern uns Gesprächsanlass und Inspiration zu einer Klangpartitur.

6. Stunde, 21.10.2021, mit Silke Klein

Wir haben zuerst einmal das Spiel „Mein rechter, rechter Platz ist leer“ gespielt, um uns besser kennenzulernen. Danach haben wir uns das ABC-Lied angehört, wer es noch einmal zu Hause anhören möchte, hier der Link: https://www.youtube.com/watch?v=SDnL2lFXHLw

Danach haben wir ein Buchstaben-Suchbild bearbeitet, bei dem ein seltsamer Vogel herausgekommen ist – ein Papagei, ein Feuervogel?? Wer weiß… Danach gab es noch eine Buchstabensuppe zum Auslöffeln (bzw. Ausmalen), bei der wir das Erkennen der Buchstaben G, L, P und S mit dem Zählen verbunden haben. Zum Abschluss hörten wir uns das ABC-Lied noch einmal an, weil es allen besonderen Spaß gemacht hat. Und schon war die Stunde vorbei!

5. Stunde, 14.10.2021

Mit unseren Buchstaben geht es heute rasant voran: "a b c d e - der Anfang tut nicht weh / f g h i j - das lernen wir ganz flott!" Ansonsten entführt uns eine Geschichte in den Wald und zu einem Konzert der Tiere. Die Kinder probieren selbst einige Instrumente aus und lernen ganz nebenbei einige Reimwörter, Instrumenten- und Tiernamen.

4.Stunde, 07.10.2021

Online-Stunde zum Thema Herbst auf dem Bauernhof.

3.Stunde, 30.09.2021

Die Zahl 3 und der dritte Buchstabe des Alphabets kommen heute dazu. Wir spielen stille Post mit Zahlen, die die Kinder hörend und dann auch sehend erkennen müssen. Koordination und Rhythmus sind bei unserem Kreisklatschspiel gefragt. Spielerisch trainieren wir das Hörverständnis bei unserem Spiel "1, 2 oder 3". Nebenbei erfahren die Kinder allerhand Wissenswertes, wie zum Beispiel die Tatsache, dass uns nicht fünf Mahlzeiten auf der Erde halten, sodern die Schwerkraft. Schwung und Kreativität bringen dann ein paar Kissen in unsere Stunde und abschließend geht es beim Farbsudoku noch um logisches Denken.

2.Stunde, 23.09.2021

Heute hält die Ziffer 2 und auch der zweite Buchstabe im Alphabet Einzug in unsere Stunde. Zahlenkarten bis zwölf und das Spiel "stille Post" lassen uns die Ziffern unterscheiden und einüben. Die Feinmotorik und bewusstes Gestalten üben die Kinder beim Entwurf ihres Lieblingsteppich. Zwei Arbeitsblätter fördern das logische Denken. Beim Musikstopp-Spiel geht es heute um das Hörverständnis - wer hört den Buchstaben "A" aus Wörtern heraus?

1. Stunde, 16.9.2021

In unserer ersten Stunde beschäftigen wir uns passenderweise mit der Zahl und der Menge 1. Was kommt an unserem Körper eigentlich nur einmal vor, was gibt es sonst nur einmal? Nach einem bewegten Stundeneinstieg, der die Konzentration und auch Koordination der Kinder gefördert hat, bearbeiten wir Arbeitsblätter zu diesem Thema. Auf Wunsch der Kinder beenden wir unsere gemeinsame Zeit wieder bewegt mit einem Musikstopp-Spiel. Die Zeit verging wie im Fluge und ich freue mich auf viele weitere Stunden mit dieser neuen Gruppe.

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WINTERSEMESTER 2020-21

3. Stunde, 1.10.2020

Wir steigen wieder mit Artikulations- und Ausspracheübungen ein. Heute beginnen wir auch mit Silben. Wie viele Silben hört ihr? In Gruppen ordnen die Kiinder verschiedene Bildkarten nach der Anzahl ihrer Silben. Wir wiederholen die Vokale mit einem Musikstopp Spiel und widmen uns danach einem Förderspiel. Wir reimen, springen, finden verschiedene Wörter und haben vor allem ganz viel Spaß. Abschließend geht es wieder um die Feinmotorik beim Schneiden und Kleben, außerdem um das Erkennen einer Bildabfolge und die richtige Anordnung eines Puzzles.

2. Stunde, 24.9.2020

Nachdem wir wie gewohnt zum Stundeneinstieg unsere Stimme und den Körper aktiviert haben, gab uns der Zungenbrecher "Fischers Fritz" viel Anlass zum Lachen und vor allem die Möglichkeit zum Training der Artikulation. Heute ging es dann weiter zu einem Besuch auf Kalle Becks Bauernhof. Er beschloss, mit allen seinen Tieren auch mal Urlaub zu machen. Gemeinsam betrachten und reden wir über das Buch "Bauer Beck fährt weg" von C. Tielmann und D. Napp. Die Kinder beschreiben, was sie sehen und setzen es auch in szenisches Spiel um. Ein Arbeitsblatt zum Nachmalen von Linien und ein bewegtes Musikstopp Spiel mit Vokalen runden unsere heutige Stunde ab.

1. Stunde, 17.9.2020

Es ist so schön, euch nach dieser langen Zeit wiederzusehen und neue Kinder zu begrüßen! Wir steigen erst einmal wortlos in die Stunde ein, aktivieren so unseren Körper und unsere Stimme. Nach dem Begrüßungslied geht es erst einmal rund. Wir hüpfen und springen auf jegliche Art und Weise. Dann ist Zeit zum Ausruhen und Entspannen :) Die Kinder lauschen auf Kissen einer Melodie und sollen den "Bumm" finden. Der Text des Liedes bringt uns zum Spazierengehen mit unseren Kissen. Die Kinder erkennen die zweiteilige Form des Liedes und finden immer wieder neue Gestaltungsmöglichkeiten. Die Feinmotorik üben wir beim Malen unseres Zauberkissens. Jedes Kind malt sein Kissen mit ganz besonderen Eigenschaften und stellt es dann der Gruppe vor.

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WINTERSEMESTER 2019-20

16. Stunde, 13.2.

Nach unserem Begrüßungslied und unserem Silbenklatschspiel, geht es erst mal um Bewegung. Wir bilden Atome in unterschiedlicher Größe. Bei der folgenden Pantomime erraten wir die unterschiedlichsten Tiere und das führt uns auch zum Lied der heutigen Stunde: die Affen rasen durch den Wald. Wir singen, begleiten uns mit Kokosnüssen und erkennen unterschiedliche Tonhöhen. Abschließend wiederholen wir den Buchstabentausch der letzten Stunde.

15. Stunde, 7.2.

Wir steigen heute musikalisch ein. Wir probieren einige Instrumente aus und setzen Klänge in Bewegung um. Danach hören wir die Geschichte vom E, das endlich einmal Urlaub braucht. Zum Glück springen die anderen Vokale ein, was allerdings zu einiger Verwirrung führt. Wir singen das Lied von den 3 Chinesen mit dem Kontrabaß und das Lied vom Buchstabentausch. Gemeinsam bilden wir Wörter und tauschen Buchstaben aus. Individuell arbeiten die Kinder dann noch an einem Arbeitsblatt zum Thema.

14. Stunde, 23.1.

Die Kinder finden heute neue Möglichkeiten für unser Silbenklatschspiel. So gibt es neben Schokolade auch Erdbeerkuchen, Mäusekäfig oder einen Feuerwehrmann. Am Zahlenstrang üben wir spielerisch Addition und Subraktion und schließlich erfinden die Kinder eigene Geschichten zu denen wir mit unserem roten Klapperbus fahren.

13. Stunde, 16.1.

Mit einem Klatschspiel erfahren wir Silben wieder anders und kombinieren Motorik und Sprachbewusstsein mit Spaß. Neben Schokolade gab es heute dabei auch Himbeerkuchen ;-) Mal sehen, was die nächsten Stunden noch bringen werden... Ein Kreisspiel lässt uns über verschiedene Laubbäume sprechen - reale und auch sehr phantasievolle. Wär hätte nicht gerne einen Schokoladenbaum oder Lutscherbaum in seinem Garten?! Lebendige Bilder bringen Bewegung in unsere Stunde und am Zahlenstrahl beschäftigen wir uns heute mit elementarer Mathematik. Auf unserem Arbeitsblatt geht es dann auch um das Erkennen von Strukturen und Abläufen.

12. Stunde, 9.1.2020

Wir starten ins neue Jahr mit einem neuen Begrüßungs- und Abschiedslied. Dazu kommt ein neues Sprachsilbenspiel, das uns in den nächsten Stunden begleiten wird. Heute begeben wir uns dann vor allem auf eine Reise mit dem roten Klapperbus. Wir fahren auf einer tropischen Insel hin und her und sammeln köstliche Früchte. Ganz nebenbei trainieren die Kinder Rhythmusgefühl und Silbentrennung.

11. Stunde, 12.12.

Wir lassen das Jahr besinnlich ausklingen mit viel mitgebrachten Leckereien, Getränken und Geschenken - vielen Dank an alle Eltern und Vera von Bilingualis! Weihnachtslieder und Gedichte dürfen natürlich auch nicht fehlen, genauso wie eine weihnachtliche Bewegungsgeschichte zum sofort Lostanzen. Allen Kindern und Eltern frohe Weihnachten und einen guten Rutsch ins Neue Jahr! Ich freue mich auf euch in 2020 :)

10. Stunde, 5.12.

Unser Stundeneinstieg liefert uns wieder die Möglichkeit zur Aktivierung von Stimme und Körper. Spielerisch wird die Artikulation gefördert. Thema der Stunde ist dann vor allem der Nikolaus. Die Kinder hören eine Geschichte, fassen den Inhalt zusammen und erzählen von ihren Erfahrungen mit dem Nikolaus. Nach einer Arbeitsphase mit unserem Heft, spielen wir noch "ich sehe was, was Du nicht siehst". Genaue Wahrnehmung für unser Klassenzimmer und die Benennung von Gegenständen ist gefragt.

9. Stunde, 28.11.

Wir schärfen unsere Wahrnehmung für Zusammenhänge. Unser Lied vom Löwen gestalten wir mit Bewegung und machen dadurch den Melodieverlauf deutlich. Zur Trommelbegleitung reagieren die Kinder mit entsprechenden Bewegungen, um anschließend zunächst ganz gezielt und dann auch selber ganz frei zu trommeln. Die Feinmotorik ist heute beim Schneiden und Kleben gefragt.

8. Stunde, 21.11.

Wir wiederholen unser Löwenlied und erfinden eine eigene Strophe:" Ich bin die Maus A A A und lebe hier in meinem Haus; Ich esse gerne Käse und liebe es zu Lesen!" Bewegung kommt in die Stunde durch das Lied vom grünen Krokodil. Rhythmische Koordinierung ist dann bei einem japanischen Sprechvers gefragt. Wir lesen Silben und ordnen sie. Zu zweit setzen die Kinder den Vers dann in einem Klatschspiel um.

7. Stunde, 14.11.

Wir sehen uns nach längerer Zeit wieder und unterhalten uns erst einmal über die Ferien und den Sankt Matinsumzug .Nach dem traditionellen Stundeneinstieg bietet uns das Löwenlied die spielerische Förderung von Vokalen, Nomen, Silben, Wortbetounung und Sprachrhythmus. Anhand von Instrumenten unterscheiden die Kinder Vokale und Nomen. Da sich heute ein Skelett im Unterrichtsraum befindet, nutzen wir die Gelegenheit für ein wenig anschauliche Anatomie. Welche Gelenke befinden sich wo und wie können wir sie bewegen? Welche Knochen kennen wir? Abschließend arbeiten wir noch in unserem Arbeitsheft.

6. Stunde, 17.10.

Es geht weiter mit der Förderung der phonologischen Bewusstheit der Kinder als wesentliche Voraussetzung für das Erlernen des Lesens und Schreibens. Die Kinder gehen mittlerweile schon ziemlich souverän mit Lauten, Silben, Reimen und Wörtern um. Das macht sich auch im Erkennen von Buchstaben bemerkbar und in ersten kleinen gelesenen Wörtern. Heute liefert uns eine Geschichte vom Zoo Gesprächsstoff und ein Lied vom Löwen trainiert nochmals Vokale und Hörverständnis.

5. Stunde, 10.10.

Es geht weiter mit Buchstaben, Silben und auch Reimen. Nach der körperlichen und teilweisen schriftlichen Umsetzung der letzten Stunden, gehen wir heute in das visuelle Erkennen über. Die Kinder stellen mit Freude die Zusammenhänge her und erweitern immer mehr ihren aktiven "Buchstabenschatz".

4. Stunde, 3.10.

Heute geht es um Reime, weitere Buchstabenformen und um zehn kleine Tiere. Die Kinder erfinden eigene Geschichten, begleiten das Lied mit Instrumenten und zählen vor und rückwärts. Auf unserem Arbeitsblatt geht es dann um Wörter mit "A" und den Buchstaben "P". Abschließend spielen wir noch gemeinsam weiter unser Brettspiel. das wie nebenbei Silben, Reime, Bewegung und die Wahrnehmung fördert.

2. und 3. Stunde (19., 26.9.)

In diesen beiden Stunden geht es um Buchstaben und Silben. Wir wiederholen die Vokale aus dem letzten Semester und fügen neue Konsonanten dazu. Wie ist ihre Form, wie klingen sie und wie können wir sie mit unserem ganzen Körper darstellen und dann auch schreiben? Welches Wort hat wieviele Silben? Wir sprechen, klatschen und erkennen Bilder. Weiterführend ordnen die Kinder dann auch Silbenkärtchen nach der Anzahl der Silben. Daneben beschäftigen wir uns mit Körperteilen, ihrer Funktion und ihren Bewegungsmöglichkeiten. Wie ist die logische Reihenfolge einer Geschichte? Abschließend beginnen wir noch mit einem Förderspiel, das uns die Möglichkeit zum Singen, Bewegen, Reimen und Silbenklatschen gibt.

1. Stunde, 12.9.

Wir starten zunächst "sprachlos", doch bewegt und geräuschvoll ins neue Semester. Dies schult unsere Reaktion und Artikulation. Nach unseren Begrüßungsliedern beschäftigen wir uns mit dem Unterschied von hüpfen und springen. Gibt es einen Unterschied? Wie kann man auf unterschiedliche Art und Weise hüpfen oder springen?Mit viel Elan probieren wir alles aus :-) Den Rest der Stunde gibt uns dann das Thema "Kissen" die Möglichkeit ins Gespräch und ins Ausprobieren zu kommen. Abschließend malen und erzählen die Kinder noch von ihren persönlichen Zauberkissen.

War schön, heute alle wieder zu sehen und ich denke, es wird ein weiters schönes Semester :-)

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Sommersemester 2019

13. Stunde, 30.5.2019

Wir setzen die letzte Stunde fort. Es geht um Artikulation, Erkennen von Silben und Vokalen. Gesprächsanreiz bieten Bildkarten, auf denen immer etwas nicht stimmt. Wer erkennt die Karte, die fehlt und kann sie beschreiben? Die Kinder denken sich eigene Situationen aus, die anders sind und beschreiben sie.

12. Stunde, 23.5.2019

Auf vielen unterschiedlichen Wegen schaffen wir heute wieder Gesprächsanreize für die Kinder. Ein Abzählreim gibt ihnen die Möglichkeit zum individuellen Vortrag eines Zungenbrechers, schon im Rahmen unseres Begrüßungsliedes erzählt jedes Kind kurz etwas von sich und mit Hilfe von Karten beschreiben wir Situationen und stellen fest, was darauf nicht stimmt. Wir beschäftigen uns weiter mit Silben und dem Erkennen von Vokalen. Der spielerische Ansatz und die wöchentliche Wiederholung zeigt Wirkung :-)

11. Stunde, 16.5.2019

Die Hauptthemen unserer heutigen Stunde sind das Erkennen von Silben und die Förderung der Feinmotorik und Fingerfertigkeit durch das Falten eines "rasenden Blitzes". Es geht um sauberes und genaues Falten und bei den meisten Kindern klappt es mit etwas Hilfe hier und da schon recht gut.

10. Stunde, 9.5.2019

Wir beschäftigen uns auch heute wieder spielerisch mit der Entwicklung der grafischen Vorstellung der Kinder. Wir übertragen Körperformen auf die Tafel und Papier. Wir malen zu Musik in die Luft und bringen es dann zu Papier. Ein Sprechvers und seine Umsetzung zu einem kleinen Hasen runden unsere Stunde ab.

9. Stunde, 2.5.2019

Heute geht es um die Entwicklung des räumlichen Vorstellungsvermögens und die Übertragung auf Papier. Wir vollziehen einen "Spaziergang im Park" und bringen ihn zu Papier. Welche Raumwege können wir noch gehen und wie sehen sie in die Luft gemalt aus? Auch diese indivuellen Raumwege bringen wir zu Papier. Die Vokale können die Kinder mittlerweile sicher in der Bewegung und erkennen sie ziemlich sicher auch in unserem kleinen Vorschulheft.

8. Stunde, 25.4.2019

Wir lassen heute noch einmal Ostern Revue passieren. Was habt ihr zu Ostern gemacht und findet ihr die letzten zwei Ostereier in unserem Klassenraum? Dann geht es lachend und plaudernd an die Schulung der Feinmotorik. Wir basteln klingende Ostereier.

7. Stunde, 11.4.2019

Ein Ausschnitt des Orchesterstückes "Im Käfig" von Charles Ives bietet uns heute Gesprächsanlass, Grundlage für eine Höraufgabe und die Möglichkeit zum Hör-Spiel. Welches Tier könnte Ives beobachtet und mit seiner Musik beschrieben haben. Wie fühlt sich dieses Tier? Wir hören, sprechen, malen und bewegen uns. Abschließend wiederholen wir auch ziemlich bewegt die Vokale.

6. Stunde, 4.4.2019

Wir wiederholen die erlernten Vokale der letzten Woche, sowohl in der Bewegung, als auch im Heft. Hauptsächlich erinnern wir uns aber an den ersten Frühlingsboten - das Schneeglöckchen. Wir sprechen darüber, gestalten das Wachstum mit Hilfe von Klangstäben und basteln zur Förderung der Feinmotorik und des Sprachverständnises schließlich selber Schneeglöckchen.

5. Stunde, 28.3.2019

Mit viel Spaß trainieren immer wieder neue Zungenbrecher unsere Aussprache und Artikulation. Außerdem geht es heute vor allem um Vokale. Wie klingen sie und wie schauen sie aus? Wie können wir ihre Form mit unserem Körper darstellen? Welche unserer Namen fangen mit einem Vokal an? Schließlich arbeiten wir das erste Mal mit unserem neuen Vorschulheft - erkennen wir die Formen wieder?

4. Stunde, 21.3.2019

Neben unseren allwöchentlich variierten und wiederkehrenden Ritualen und Übungen geht es heute vor allem um die Länder Nord-Ost-Europas. Die Kinder benennen und beschreiben Bildkarten und aus den Ländernamen entwickeln wir eine rhythmische Gestaltung. Unbemerkt trainieren die Kinder Silbentrennung und Aussprache. Abschließend basteln wir uns einen Hut und besingen ihn gleich auch noch: "Mein Hut, der hat drei Ecken" ;-)

3. Stunde, 14.3.2019

Obwohl es heute draußen recht kalt ist, zieht bei uns in der Stunde der Frühling ein. Spielerisch trainieren wir Hörverständnis, Artikulation und Fingerfertigkeit. Nach der konzentrierten Arbeit am Tisch, bringt uns ein Stuhlvers noch einmal in Bewegung und zum Lachen.

2. Stunde, 7.3.2019

Aufbauend auf die letzte Stunde, beschäftigen wir uns auch heute noch einmal mit dem Ausdruck von Gefühlen. Diesmal geht es mehr um Worte - den Tonfall, die Sprachmelodie und den Sprachausdruck. Verstehen wir den Inhalt einer Konversation, auch wenn wir die Wörter nicht kennen? Die Kinder unterhalten sich zu zweit in einer von ihnen ausgedachten Sprache und wir anderen deuten im Anschluss die Situation. Danach gibt uns das Buch über die Wörterfabrik weitere Gesprächsimpulse. Abschließend versuchen wir uns mit viel Spaß an einem Bewegungskanon. Der ist in den nächsten Stunden sicherlich noch ausbaufähig ;-)

1. Stunde, 28.2.2019

Willkommen im Sommersemester! Nach dem Monat Pause, freuen wir uns, uns wiederzusehen und viele neue Gesichter begrüßen zu können. Wir haben ein neues Begrüßungs- und Abschiedslied und beschäftigen uns heute vor allem mit Emotionen. Keiner fühlt sich immer gleich - welche Gefühle kennen wir und wie erkennt man Gefühle bei anderen? Bildkarten helfen uns, Emotionen zu beschreiben, zu benennen und Situationen zu beschreiben, in denen wir uns schon mal so oder so gefühlt haben.Abschließend malen die Kinder sich selbst in einer selbstgewählten Stimmung.

Wintersemester 2018/19

14. Stunde, 24.1.

Der Winter hält auch in unserem Klassenzimmer Einzug. Nach unserem traditionellen Stundeneinstieg mit Echospielen, Wahrnehmungsschulung und Zungenbrechern, lernen wir ein neues Lied. Wir singen und tanzen "A, a, a, der Winter der ist da". Die Kinder erkennen den Aufbau des Liedes, legen seine Struktur mit Handschuhen und üben wie nebenbei die Vokale. Tierspuren im Schnee beschäftigen uns danach - welches Tier passt zu welcher Spur und wie heißt das Tier nochmal auf deutsch? Den Stundenausklang klärt die Frage, was wir tun, wenn mir manchmal kalt ist.

13. Stunde, 17.1.

Heute beschäftigen wir uns mit verschiedenen geometrischen Formen als mathematische Vorübung. Welche Formen kennen wir? Wie heißen sie? Wir gestalten sie mit vollem Körpereinsatz allein, zu zweit oder auch mit der ganzen Gruppe. Wir malen, spielen Dreiecksdomino, spiegeln zunächst uns mit einem Partner und letztlich einen Schneemann an der Spiegelachse. Zum Schluss entsteht aus uns allen eine Formenmaschine.

12. Stunde, 10.1.2019, mit Eva

Thema: Winter

Ziele: zum Sprechen spielerisch animieren

Anfang, Lied, Hallo Kinder, guten Tag, guten Tag – Melodie Bruder Jakob
Namenrunde - Spiel mit dem Schal
Kreis und dabei steht einer in der Mitte und es werden Plätze getauscht. Man muss 5 selber versuchen schnell einen Platz zu finden. Wenn man in der Mitte übrig bleibt, dann muss man weiter fragen
Spiel Reise über die Weinachten

FRAGE: Mit welche, Fahrzeug wart ihr über Weihnachtsferien unterwegs?
Bewegungssspiel, dabei hören wir Lieder:
Lange Wörter vorsagen: das Badewannendampfschlittentaxi aussprechen und am Bild zeigen
Spiel: Autos zu zweit: Vokabeln reichts, links, start, stopp, einer ist das Auto, der anderer fährt das Auto.
Spiel Skandier Skandal; Wörter weiter geben, Methode Sprechgesang
Spiel mit der Würfel, wer eine Sechs wirft, bekommt eine Aufgabe, dabei wird Winterkleidung angezogen
Aufgaben am Tisch mit Fragen dazu, z.B. Der Buchstabe H in der Aufgabe und in der Geschichte, Wörter, die mit H anfangen
Vokale wiederholen und das Lied "Drei Chinesen mit dem Kontrabas" mit Variationen singen
Schluss - Lied, Tschüss Kinder, Wiedersehen - Melodie Bruder Jakob

11. Stunde, 6.12.

Der Nikolaus hält Einzug in unsere Stunde. Wer schafft es, sein Haus zu zeichnen ohne abzusetzen?! Ein Text über den Nikoluasabend beschäftigt uns und die Kinder malen seinen Inhalt. Natürlich ist es langsam auch an der Zeit, Plätzchen zu backen und Weihnachtsgrüße zu verschicken. Bewusstes Zuhören ist gefragt, auch bei der Ortsbestimmung eines Glöckchen im Raum.

10. Stunde, 3.12.

Heute steht die Wahrnehmung bei uns an erster Stelle. Zunächst schauen wir uns in unserem Klassenzimmer genau um. Sehen wir alle, was ein einzelner sieht?! Dann geht es an Bewegungserfahrung und deren Beschreibung. Mit Hilfe von Papier erkunden die Kinder Bewegungsmöglichkeiten. Je nach Haltung können wir uns sehr vorsichtig und langsam oder aber auch schnell und forsch bewegen. Wie lassen sich unsere Bewegungen beschreiben? Welche Gegensätze kennen wir noch? Abschießend trainieren wir sowohl die Motorik der Hände durch das Basteln von Mündern, als auch unsere Mundmuskeln und den Atemstrom, in dem wir den gebastelten Mund ansaugen.

9. Stunde, 22.11.

Letzten Donnerstag fand der schon traditionelle Bilingualis Martinsumzug statt. Wir beschäftigen uns deshalb heute zur Vertiefung nochmals mit der Geschichte von Sankt Martin: Hören die Geschichte, betrachten Bildkarten und erkennen hörend Zusammenhänge zwischen Liedtext und Bildern. Weitere Themen heute sind Artikulationstraining mit Zungenbrechern und Größenvergleiche - was ist größer / kleiner, was am größten oder kleinsten?

8. Stunde, 8.11.

Nach unserem gewohnten Stundeneinstieg, geht es heute um Fingerfertigkeit - wir bauen Instrumente! Gemeinsam entstehen floppy sticks und eine Kazoo, die wir im Anschluss mit großer Freude erklingen lassen.

7. Stunde, 1.11. mit Eva Engelhardt und Johanna Lüffe

Thema: Herbst/Nüsse/Blätter
Ziele: spielerisch zum Sprechen animieren

Anfang, Lied, Hallo Kinder, guten Tag, guten Tag – Melodie Bruder Jakob
Namensrunde – Spiel Mein rechter, rechter Platz ist frei
Welche Dinge kann man im Herbstwald finden? – Bilder benennen, über Herbst sprechen
Spiel „Apfeltanz“, Spaß zu zweit, mit Musik
Walnußmassage und mit Nüssen auf dem Körper balanzieren, zu dritt; Mit Musik
Hobbys, Interessen: Was mache ich gerne/nicht gerne mit Buch, dann Spiel dazu, erzählen, anderen zuhören, aussprechen lassen

Lied gemeinsam singen - Auf der Lauer, auf der Mauer
Blattmänchen basteln
Schlussgeschichte „Das letzte Blatt am Kastanienbaum“
Herbstgewitter nachmachen
Schluss - Lied, Tschüss Kinder, Wiedersehen - Melodie Bruder Jakob

6. Stunde, 25.10.

Heute hält der Herbst auch in unsere Stunde Einzug. Wir singen ein Herbstlied und verbinden es mit unterschiedlichen Bewegungsgestaltungen und Aktionen. Die Geschichte von Roboter Max hilft uns beim Umgang mit Lokalpräpositionen und beim Segmentieren von Silben.

5. Stunde, 18.10. mit Nina Speck

Wir haben uns in dieser Stunde auf Tiere und Tierkinder konzentriert. Zuerst haben sich die Kinder vorgestellt und zum Anfangsbuchstaben ihres Namens ein Tier genannt und dann haben wir mit Hilfe eines Memoryspiels gemeinsam erarbeitet, wie man die verschiedenen Tierkinder nennt.

Außerdem haben wir in einer Vorlese-Übung gemeinsam Reime gefunden und am Ende der Stunde ein Bauernhof Wimmelbild ausgemalt.

Vielen Dank für die tolle Möglichkeit Ramona vertreten zu dürfen und mit den Kinder der Gruppe 2 so viel Spaß zu haben!

4. Stunde, 11.10.

Trotz des noch fast sommerlichen Wetters, sind uns die ersten bunten Blätter an den Bäumen nicht entgangen und wir beschäftigen uns mit dem Herbst. Welche Monate gehören dazu, welches Bild passt nicht in eine herbstliche Bildreihe und welche Früchte werden nun geerntet? Mit unserem etwas unkonventionellen Obstkorb haben wir viel Spaß und den Abschluss der Stunde bilden Konzentrations- und Schwungübungen.

3. Stunde, 4.10.

Heute begeben wir uns gemeinsam in einen Zauberwald. Zu Beginn ertasten und beschreiben die Kinder, was sie in einer Schatzkiste fühlen. Es kommen Instrumente des kleinen Schlagwerks zu Tage, die erkundet und ausprobiert werden. Nach und nach entsteht ein Zauberwald mit unterschiedlichsten Instrumenten, die durch eine sanfte Brise oder den starken Wind zum klingen gebracht werden.

2. Stunde, 20.9.

Auch heute geht es noch einmal um Ferienerlebnisse. Die Kinder erzählen und wir machen uns dann alle gemeinsam auf in die Berge. Wir wandern von Hütte zu Hütte und feiern mit allen unseren Freunden. Danach schauen wir uns gemeinsam an, wie es eigentlich ist, wenn Bauer Beck wegfährt - "Bauer Beck fährt weg" von Christian Tielmann und Daniel Napp.

1. Stunde, 13.9.

Nach den Ferien geht es bei uns auch erst mal um Ferienerlebnisse. Ich habe die Bekannschaft mit einem interessanten Schweizer gemacht, Herr Wehrli. Für ihn ist aufräumen eine Kunst - und aufzuräumen gibt es nach den Ferien ja wirklich genug. Ordnung und Chaos stehen sich in dieser Stunde gegenüber.

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Sommersemester 2018

16. Stunde, 14.6.2018

In unserer letzten Stunde vor den Sommerferien gestalten wir Spiel und Spaß mit Boomwhackers. Die bunten Röhren animieren uns zu unterschiedlichen Spielweisen und lassen eine Flip-Flop Orgel entstehen. Darüberhinaus geht es um Bewegungsschulung und Koordination. Wir besprechen, was man mit Papier alles machen kann und lassen uns in der Folge in unseren Bewegungen von Papier leiten. Wie beeinflusst das Halten die Bewegungsmöglichkeiten und das Tempo? Wie kann ich mich mit einem Partner zusammen bewegen? Ihr ward eine tolle Gruppe! Ich wünsche euch wunderschöne Sommerferien und freue mich auf euch im Herbst :-)

15. Stunde, 7.6.2018

Angesichts der sommerlichen Temperaturen haben wir uns heute ans Meer versetzt. Zunächst schwammen einige Fische durch unser Klassenzimmer und es folgte ein Gespräch über die Farbe des Meeres, seine Bewohner, über Reisen der Kinder ans Meer und wie man eigentlich dort hinkommt. Doch plötzlich wurden wir alle zu Piraten, ruderten unermüdlich zu fernen Inseln, entdeckten Schätze unermesslichen Ausmaßes und lieferten uns Schlachten mit anderen Piraten. Das Eis nach dem Unterricht war wirklich wohlverdient!

14. Stunde, 31.5.2018

Vertretungsstunde mit Christine

13. Stunde, 24.5.2018

Heute geht es um unseren Körper, die Körperwahrnehung und die Körperpflege. Wie sah eigentlich die erste Zahnbürste aus und wer erfand die Zahnpasta? Wir spiegeln uns in unseren Partner und versuchen uns dann auch im Spiegeln von Mustern. Abschließend erkennen die Kinder Begriffe und ordnen sie nach ihrer Silbenanzahl.

12: Stunde, 17.5.2018

Die Kinder wecken sich heute zu Beginn der Stunde abwechselnd mit Xylophonklängen. Danach kommt spontan ein Gespräch über die verschiedenen Sprachen auf, die von uns gesprochen werden. Wir singen Kopf, Schultern, Knie und Zeh´n auf Deutsch, Englisch und Tschechisch :-) Ein Spiel mit Abzählreim und Gegensätzen bringt uns in Bewegung. Wer kennt noch weitere Gegensätze? Für einen kontrollierten Atem lenken wir gemeinsam einen Tischtennisball über useren Verkehrsteppich. Ja - das Einparken gelingt! Das Märchen der Prinzessin auf der Erbse klärt einige neue Wörter für die Kinder und lässt uns ihr Bett mit Stoffresten bildnerisch gestalten.

11. Stunde, 3.5.2018

Heute vertiefen wir die Stunde der letzten Woche zum Thema Löwenzahn. Explorieren von Instrumenten, ihre Spielweise und die musikalische Gestaltung der Entwicklung des Löwenzahns stehen im Vordergrund. Hinhören, das Entwickeln und Artikulieren eigener Ideen und nicht zuletzt die Zusammenarbeit mit den anderen Kindern sind gefordert.

10. Stunde, 10.5.2018

Das Erblühen der Blumen und vor allem des Löwenzahns war heute unser Thema. Wir alle wurden zu Blumen, die aus ihrem langen Winterschlaf langsam ermpor wachsen und erblühen. Die Kinder hörten ein Gedicht von Guggenmoos, ordneten und besprachen den Zyklus des Löwenzahns und gestalteten ihn schließlich in der Bewegung zu Musik. Abschließend half uns Musik bei der spielerischen Förderung der Grafo-Motorik. Die lockeren und großen Bewegungen aus der Luft übertrugen wir auch auf Papier.

9. Stunde, 26.4.2018

Heute geht es um das Hörverständnis und die Possessivpronomen. Wir beschäftigen uns mit dem Kinderbuch "Räuber Ratte" von Axel Scheffler und Julia Donaldson. Abschließend basteln wir zur Förderung der Feinmotorik noch gemeinsam unseren Räuber Ratte als Origamifigur und bemalen ihn.

8. Stunde, 19.4.2018

Die heutige Stunde baut auf der letzen Stunde auf und vertieft die Geschichte von Herrn Viel und Herrn Wenig. Genaues und differenziertes Hören steht im Mittelpunkt. Wir vergleichen die Klänge von Rasseln, werden selbst zu einem lebendigen Rasseltopf, bauen unsere eigenen Rasseln und begleiten damit zwei Musikstücke. Ein Klangmemory lässt uns noch einmal ganz genau hinhören, um die passenden Paare zu finden.

7. Stunde, 12.4.2018

Heute sind wir alle gleich auf zwei Geburtstagsfeste eingeladen! Es geht zu Herrn Viel und zu Herrn Wenig. Ausgehend von dem Begriffspaar viel-wenig, wird die Aufmerksamkeit auf das Unterscheiden, Benennen und Hervorbringen leicht zu erfassender Parameter gelenkt. Wir verknüpfen das Begriffspaar mit Erlebnisbereichen aus unserem Alltag, wie Körperteile, Objekte oder Bilder. Die Kinder erfahten durch Benennen, vergleichen und ordnen weitere Differenzierungen.

6. Stunde, 5.4.2018

Das Frühlingserwachen ist heute unser Thema. Wir beschreiben, wie man den Frühling riechen, sehen, hören und auch fühlen kann. Bewussten Hören ist eines unserer Themen und wir beschäftigen uns auch mit den Geräuschen des Alltags. Die Kinder malen ein pesönliches geräuschvolles Frühlingsbild und stellen es anschließend der Gruppe vor.

5. Stunde, 22.3.2018

Neben unserem schon gewohnten Stundeneinstieg, der den Kindern großen Spaß macht und sehr gut für die Gruppenatmosphäre ist, werden je ein Element aus den zwei vorherigen Stunden wiederholt und mit neuen Anregungen verknüpft. Wir packen einen Koffer voll mit Begriffen, die die phonologisch richtige Einsetzung der Sprachlaute und die richtige Zuordnung von Wort und Bild fordert. Danach begeben wir uns gemeinsam mit dem Koffer auf die Reise. Auch das Kuschel-Wuscheltier schaut wieder vorbei und erfordert schnelle Reaktion! Abschließend schauen noch drei drollige Drachen vorbei, die sehr hilfsbereit sind. Wieviel Köpfe haben eigentlich alle drei Drachen zusammen, wenn jeder Drachen drei Köpfe hat...?

4. Stunde, 15.3.2018

Heute halten die Kuscheltiere Einzug in unsere Stunde. Sie geben den Kindern Sicherheit und bieten uns vielfältige Spielmöglichkeiten. Die unterschiedlichen Stimmen, Charaktere und Bewegungen der Kuscheltiere finden einen entsprechenden stimmlichen und motorischen Ausdruck bei den Kindern. Das Kuschel-Wuscheltier Lied fördert eine differenzierte Lautwahrnehmung und macht dem Kuschel-Wuscheltier Monster endlich klar, wem die Kuscheltiere denn wirklich gehören! Eine Karusselfahrt mit Reifen lässt die Kinder den Wechsel zwischen schnell und langsam erkennen und erleben. Abschließend malen die Kinder noch ihr Kuscheltier. Manche malen es sogar auf dem Karussel.

3. Stunde, 8.3.2018

Die heutige Stunde ist den Kuschelkissen gewidmet. Nach unserem rituellen Stundeneinstieg folgen die unterschiedlichsten Aktionen mit und um Kissen. Die Kinder sind sehr einfallsreich und wir haben gemeinsam viel Spaß. Das Gruppenzusammengehörigkeitsgefühl wird weiter gestärkt und nebenbei lernen wir noch ein Lied, das uns die Möglichkeit zu vielen Bewegungsmöglichkeiten gibt. Der Rest der Stunde ist dem stillen Horchen gewidmet. Zunächst halten die Kinder als Igel ihren Winterschlaf und lassen sich durch keinerlei Geräusche stören. Schließlich versammeln wir uns noch zu einer Conny-Geschichte. Diese Stunde werden wir nächste Woche vertiefen - bitte bringt ein Kuscheltier mit!

2. Stunde, 1.3.2018

Am 1.3. wiederholen wir den ersten Stundenabschnitt, damit sich die Kinder leichter eingewöhnen können. Unsere Rittergeschichte der letzten Stunde dient uns diesmal als Ausgangspunkt zur Entwicklung einer eigenen Geschichte. Nach der Zusammenfassung der Geschichte durch die Kinder stellen wir uns die Frage, welche Figuren noch im Dunkeln durch den Wald gehen könnten und warum? Den Rittern folgen Wölfe und schließlich Bären. Gemeinsam entsteht die Geschichte der beiden Bären Max und Bruno. Bruno kommt zu Max nach Hause und sie spielen zunächst Bärenlego zusammen. Das macht allerdings sehr hungrig und Bruno hat so Appetit auf Honig. Leider hat Max keinen mehr zu Hause. Er weiß allerdings, wo es den besten Honig im Wald gibt. So mache sich die beiden auf den Weg… abschließend malen die Kinder ihre Version der Geschichte. Es entstehen sehr schöne Bilder, von Bären, Eichhörnchen und auch Igeln. Die Igeln führen uns vielleicht dann schon in unsere nächste Stunde – mal sehen…

1. Stunde, 22.2.2018

Willkommen zum Sommersemester! Gruppe 2 hat sich zur Hälfte neu zusammengesetzt. Damit sich die Kinder kennenlernen und in die neue Gruppe einfinden, werden das gegenseitige Kennenlernen und Rituallieder zunächst im Vordergrund stehen. Darüber hinaus wird die Sprachförderung weiterhin anhand von Liedern, Spielen und Geschichten umgesetzt.

Unser erster Stundenabschnitt besteht aus einer Namensrunde mit Körpergesten, unserem Begrüßungslied und einem Ballspiel mit Namen. Es folgt „Don daya“ - ein Lied, das mir zur Bewegungskoordination und zur Rhythmusschulung dient. Den Kindern aber vor allem Spaß macht und die Möglichkeit zur Gestaltung eigener Ideen bietet.

Am 22.2. finden wir dann immer wieder zu unseren Hand- oder Fußfreunden zurück. Freie Bewegung wechselt sich mit einer konkreten Aufgabenstellung ab und schult unser Gedächtnis. Ein Lied führt uns zu unserer heutigen Geschichte. Zwei Ritter gehen nachts im Wald spazieren und stoßen sich ihre Füße an den Wurzeln an. Wie kam es dazu? Ich erzähle die Geschichte, die dahintersteckt und wir gestalten sie gleichzeitig. Den Abschluss macht ein Freudentanz aller Bewohner des Königreichs und unser Abschlusslied.

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Wintersemester 2017/18

14. Stunde, 25.1.2018

In der letzten Stunde des Wintersemesters geht es nochmal um die Wahrnehmung. Genau beobachten bei der Pantomime, genau hinhören bei einer Musik zum Tagesablauf und schnelle Reaktion beim Musikstopp-Spiel. Neben etablierten Stundenritualen, malen die Kinder abschließend noch einmal ein Selbstporträt von sich bei ihrer Lieblingsbeschäftigung. Ihr ward eine tolle Gruppe, schöne Ferien und bis bald!

13. Stunde, 18.1.2018

Ein Ballspiel dient uns heute als Stundeneinstieg und schult Namen und Reaktion. Wir finden unterschiedliche Bewegungsmöglichkeiten zu einem Lied und schaffen Redeanlässe zu Pantomime und Märchenquiz. Wer hat am besten beim Märchen vom Froschkönig zugehört und erinnert sich an Einzelheiten? Auch bei unserem Quiz gibt es heute Belohnungen in Form von Gummibärchen für Wissensrunden :-) Beim abschließenden Bewegungsspiel geht es um das Erhören des Buchstaben "r".

12. Stunde, 12.1.2018

In unseren Stundeneinstieg integrieren wir spontan und mit viel Spaß die mitgebrachten Flummies der Kinder. Es folgt ein Bewegungslied, zu dem wir unterschiedlichste Begleitungen finden. Sprache und Sprechen wird heute mit einem Konzert der Alltagsgeräusche gefördert. Genaues Hinhören und richtiges Beschreiben sind hier gefragt. Bei unserer Rutschpartie wiederrum muss genau hingeschaut werden, wo sich eventuell ein Platz ergattern lässt. Anschließend geht es um das Gewicht verschiedener Gegenstände. Wie schwer ist eigentlich der Flummie und was ist schwerer: ein Kilo Federn oder ein Kilo Beton ;-) Abschließend basteln wir nochmal ein weiteres Papierflugzeug, diesmal einen Segler.

11. Stunde, 4.1.2018

Das Thema unserer heutigen Stunde ist bewusstes Hören und Sprechen. Nach einem Namensspiel mit Ball zu Beginn der Stunde, geht es darum, die Stimmen der anderen Kinder zu erkennen. Flüstern und genaues Zuhören ist gefragt. Eine kurze Explorationsphase zu unserem Stimmgebrauch folgt - wie können wir unsere Stimme gebrauchen, modulieren und einsetzen? Das Buch "die große Wörterfabrik" von Agnès de Lestrade verdeutlicht uns nocheinmal, wie Emotionen und Ausdruck in ganz unterschiedliche Wörter gelegt werden können. Abschließend ist gutes Zuhören, Verstehen und Fingerfertigkeit gefragt. Wir falten gemeinsam den rasanten Papierfliegerblitz :-)

10. Stunde, 14.12.2017

Gemeinsam feiern wir eine Weihnachtsstunde. Es gibt Plätzchen, Kinderpuntsch und natürlich auch eine Geschichte unterm Weihachtsbaum und Weihnachtslieder. Frohe Weihnachten euch allen und ich freue mich auf euch im neuen Jahr!

9. Stunde, 7.12.2017

Heute kommt gleich noch einmal der Nikolaus bei uns vorbei. Wir sprechen über gemeinsame und unterschiedliche Traditionen in Deutschland und Tschechien. Wir hören und gestalten ein Nikolausgedicht und singen "lasst und froh und munter sein". Anhand von Arbeitsblättern trainieren wir die Feinmotorik und machen pantomimische Wortschatzübungen. Abschließend experimentieren wir noch mit Reifen und werden auch zu Architekten.

8. Stunde, 30.11.2017

Nach unserem Begrüßungslied, das wir heute mit der Cajon begleitet haben, geht es den Zahlenstrang wieder rauf und runter. Die Geschichte von Kaja und ihren Eltern bringt uns zum Konzert der Tiere und diversen Reimen, um das phonetische Bewusstsein zu stärken. Im kreativen Umgang mit Sprache finden wir eigene kleine Minigedichte. Abschließend müssen wir alle noch ganz genau hinschauen beim Sockensortieren.

7. Stunde, 23.11.2017

Nach unserem neuen Begrüßungslied, zu dem jedes Kind nacheinander auf der Trommel begleitete, folgte ein kurzes Gespräch über den Sankt Martinsumzug. Er kam bei den Kindern sehr gut an und vor allem Sankt Martin auf seinem "Gitarrenpferd" ist ihnen in Erinnerung geblieben. Wir machten uns auf den Zahlenweg und liefen in unterschiedlichen Aufgabenstellungen den Zahlenstrang ab. Sowohl vorwärts, als auch rückwärts. Unser Herbstlied gestalteten wir diesmal mit Instrumenten. Spielerisch wiederholten und verieften wir die bisher gelernten Gemüsesorten mit einem Memoryspiel. Abschließend bearbeiteten wir noch gemeinsam einige Arbeitsblätter zum Anlaut "A" und zum genauen Beobachten.

6. Stunde, 2.11.2017

Nach unserem Stundeneinstieg unterhielten wir uns über die Ferien, auch Halloween war noch ein Thema - wer kann die gruseligste Fratze schneiden? Eine Geschichte bringt uns nach Frankreich auf einen Marktplatz. Was lässt sich dort alles einkaufen? Eine Neuigkeit macht die Runde um den Marktplatz - der Hahn ist tot! Manche sind darüber sehr erfreut, andere sehr traurig und andere fassungslos. Das schwebende Seil macht im Anschluss die Runde und die Kinder die ausscheiden begleiten unser Spiel auf der großen Trommel. Abschließend singen und gestalten wir noch ein Regenlied.

5. Stunde, 19.10.2017 mit Roman Horák

Heute haben wir die Stunde mit dem Begrüssungslied in unterschiedlichen Sprachen eingeleitet. Tschechisch, Deutsch, Englisch, Spanisch, was zu Belustigung der kleinen Sprachkünstler führte, da sie sofort auch eigene Begrüssungs-Ideen und Geräusche mit ins Lied eingabaut haben. Danach haben wir eine Vorstellungsrunde gemacht, in der sich alle Kinder einzeln vorgestellt haben. Darüber hinaus haben wir festgestellt wer Geschwister hat und wie alt diese sind, jeder hat ein bisschen über seine Familie erzählt. Danach haben wir mit mit echtem Gemüse dessen Farben und Formen durchgenommen und darüber gesprochen, was man damit kochen kann u. ä.. Danach haben wir das Gemüse als Stilleben auf einem Tablett angeordnet und jeder hat sich ein Bild mit dem Gemüse gemalt. Anschliessend haben wir individuell die Bilder kommentiert und Ideen für eventuelle Erweiterungen diskutiert. Zum Abschluss haben wir uns mit dem Abschlusslied verabschiedet.

4. Stunde, 12.10.2017

Unser Begrüßungskreis zu Beginn der Stunde wird zu meiner Freude immer rhythmischer und die Kinder zeigen ein besseres Reaktionsvermögen. Nebenbei üben wir dabei auch noch das Vorwärts- und Rückwärtszählen bis 10. Die heutige Geschichte vom Roboter Max gibt uns die Möglichkeit zum Einüben von Lokalpräpositionen und fördert in Verbindung mit roboterhaften Bewegungen außerdem die phonologische Bewusstheit für Silben. Abschließend fördert schneiden und kleben noch die Fingerfertigkeit.

3. Stunde, 5.10.2017

Zahl und Menge 1, wie auch der Laut A aus der zweiten Stunde werden nach der 2-wöchigen Pause wiederholt und vertieft. Neu hinzu kommt das Thema "Markt" mit "Obst und Gemüse".

2. Stunde, 21.9.2017

Heute ist die Zahl und Menge 1 unser Thema und wir beginnen mit dem Laut "A". Nach dem Ankommen und einigen Echospielen steigen wir erst einmal wieder mit unserem Begrüßungslied ein, das die Konzentration und die Reaktionsfähigkeit schult. Ein Zungenbrecher bringt uns zum "A": alle alten Affen angeln am Abend; am Abend angeln alle alten Affen.

Mit dem Ball als Symbol für die Menge 1 gestalten wir ein Kreisspiel, um danach wieder "Hand- und Fußfreunde" zu finden. In der folgenden Arbeitsphase bekommen die Kinder ihre Mappen ausgeteilt und malen daraufhin einen einmaligen Teppich. Wir haben wirklich einige Nachwuchsdesigner im Kurs... Im Gespräch klären wir, was es eigentlich nur einmal gibt. Sei es der Mond, die Sonne, unsere Nase usw. Als Hausaufgabe können die Kinder sie in ihre Mappen malen. Ein Suchbild fordert uns nochmal zum ganz genauen Hinschauen auf: Welcher Gegenstand kommt tatsächlich nur einmal vor? Mit unserem gemeinsamen Abschlusslied verabschieden wir uns und freuen uns auf das nächste Mal :-).

1.Stunde, 14.9.2017

Unsere erste Stunde dient dem gemeinsamen Kennenlernen. Spielerische rhythmische Übungen führen uns zu unserem Begrüßungslied, das in den nächsten Stunden sicherlich noch anfängt zu "grooven".

Im folgenden Lied habe ich die Möglichkeit mit jedem Kind einzeln in Kontakt zu kommen, indem sie mir ihren Namen zuflüstern. Begleitet von der Gitarre spielen immer drei Kinder ein Solo auf den Trommeln dazu.

Mit einem Bewegungsspiel festigen wir die Namen und finden immer wieder zu unseren "Hand- und Fußfreunden" zurück. Im anschließenden Gespräch reden wir über die Ferien und über das Meer. Wer war am Meer? Wo gibt es überall Meer und wo zum Beispiel Seen oder Teiche? Welche Tiere leben im Meer? Neben Delphinen, Walen oder Fischen gesellt sich doch auch tatsächlich noch der eine oder andere Grizzlybär zu uns...

Um die Feinmotorik der Kinder zu fördern basteln wir abschließend noch gemeinsam einen ganzen Fischschwarm.

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Sommersemester mit Christiane Poimer

16. STUNDE, 8.6.2017

"Meine Stadt" war das Thema der heutigen Stunde. Zunächst überlegten wir uns in einem Spiel den Unterschied zwischen Stadt- und Landleben. Dann sammelten wir Stadt-Gebäude, die die Kinder schließlich aus Plastilin modellieren sollten. Wir hatten zwei Krankenhäuser, eine Kirche, eine Polizeistation, eine Pizzeria, eine Konditorei, ein Schloss, einen Zoo und ein Süßwaren-Geschäft. Diese Gebäude stellten wir auf unseren Verkehrsteppich und lotsten ein Auto mit Worten von einem Ziel zum nächsten. Sodann machten wir aus unserer Plastilin-Stadt ein Brettspiel, bei dem es viele Punkte zu gewinnen gab.

15. STUNDE, 1.6.2017

Das Wetter veranlasste uns, die heutige Stunde dem Thema Sommer zu widmen.

Dazu spielten wir einige Spiele, z.B. ein Hüpfspiel, bei dem man sich bei jedem Begriff entscheiden musste, ob es sich um einen Begriff aus dem Sommer oder Winter handelte.

Sodann "packten wir einen Koffer" für unseren Ausflug ins Schwimmbad. Anschließend verglichen wir dessen Inhalt mit dem von mir mitgebrachten Koffer und lasen eine Mitmachgeschichte, in der all die im Koffer verpackten Dinge vorkamen.

14. STUNDE, 25.5.2017

Die wunderschönen Frühlingsfarben inspirierten uns für die heutige Stunde: Wir entdeckten, wie bunt wir eigentlich angezogen sind und spielten das Spiel "Wer die Farbe ... trägt, muss in die Luft springen." (Ester, unsere Kleinste, war am buntesten angezogen und musste ständig hüpfen.) Wir lasen und spielten die Geschichte "Der alte Zauberer farbenfroh" von Marianne Tölle und lernten durch das "Farbenbuch" von Hervé Tullet, wie man Farben mischt und mit ihnen spielt. Anschließend tanzten und klatschten wir zum Lied "Grün, grün, grün sind alle meine Kleider". Da in der Gruppe lauter begeisterte Maler sind, durften sie gegen Ende der Stunde noch einen Schmetterling ausmalen ("Malen nach Zahlen").

13. STUNDE, 18.5.2017

In der heutigen Stunde sind wir in das Land der Träume eingetaucht. Wir haben uns gegenseitig tatsächlich geträumte Erlebnisse erzählt und dann mithilfe von "Dixit"-Karten Träume erfunden. Ich war über die Kreativität der Kinder ganz erstaunt.

Anschließend haben wir das Buch "Valerie und die Gute-Nacht-Schaukel" von Mira Lobe gelesen und mit den Bildern des Buches gearbeitet. Zum Schluss durfte jedes Kind seinen eigenen Traum malen.

12. Stunde, 11.5.2017

Thema der heutigen Stunde war "Krank sein". Zu Beginn der Stunde nannten wir unterschiedliche Arzt-Utensilien und berichteten über eigene Erlebnisse mit gebrochenen Armen und Beinen. Anschließend halfen die Kinder kräftig mit, das Häschen aus dem Buch "Tupfst du noch die Tränen ab?" (Jörg Mühle) zu heilen. Um die Heilungschancen des Häschens zu erhöhen, sangen wir schließlich auch "Häschen in der Grube". Ein Häschen wurde sodann auch ausgemalt. Wer wollte, durfte es mit einem Pflaster versorgen.

11. Stunde, 4.5.2017

Heute machten wir eine Zauberstunde. Wir unterhielten uns über unsere Begegnungen mit Zauberern in Filmen, Büchern und im realen Leben. Ebenso tauschten wir uns über Zaubertricks aus, die wir entweder können oder gesehen haben. Wir probierten mehrere Zaubertricks auch aus. Einige gelangen, andere nicht. Dann lasen wir eine Geschichte über einen kleinen Zauberer, der die ganze Welt zauberte. Da dies ein schwieriges Unterfangen war, brauchte er dabei unsere tatkräftige Unterstützung. Zum Schluss versuchten wir auch Zaubersprüche zu reimen.

10. Stunde, 27.4.2017

Im Mittelpunkt der heutigen Stunde stand der Tagesablauf. Wir spielten unseren eigenen Tag nach und wiederholten dabei wichtige Verben, wie "aufstehen", "sich anziehen" und "sich die Zähne putzen". Anschließend überlegten wir uns, wie der Tagesablauf von Hexen aussehen könnte und lernten dazu das Gedicht "Morgens früh um sechs". Wir verwandelten uns schnell in kleine Hexen und spielten das Gedicht mehrmals nach. Da die meisten Kinder der Gruppen Katzen-Liebhaber sind und dem Unterricht für gewöhnlich auch zwei Stoffkatzen beiwohnen, lasen wir gemeinsam das Buch "Was macht die Katze in der Nacht" von Katrin Wiehle und besprachen die Bilder.

Beim Ausmalen einer schlafenden Katze plauderten wir viel über Katzen und spielten anschließend ein "Tag"-"Nacht"-Spiel, eine Version des Spiels "Simon sagt".

9. Stunde, 20.4.2017

In der heutigen Stunde beschäftigten wir uns mit dem Wetter. Zu Beginn benannten und ordneten wir Wetterkarten. Wir besprachen auch, in welcher Jahreszeit man welches Wetter zu erwarten hat. Sodann erfanden wir zu jeder Witterung Geräusche und machten daraus ein kurzes Ratespiel. Diese Geräusche begleiteten uns auch auf unserer "Klassenfahrt in die Berge". Die "Klassenfahrt" war eine gespielte Geschichte, die ich zu erzählen begann und die Kinder spontan weiterentwickelten. Die Kinder brachten sehr gute Ideen ein, was die Klassenfahrt auch etwas turbulent machte. Ständiger Wetterumschwung begleitete uns dabei, aber wir kamen wieder gut in Prag an. Um die Geschichte doch noch mit Happy End und Sonnenschein zu beenden, mussten wir die Sonne erst hervorlocken, was uns mit dem Lied "Liebe, liebe Sonne" gelang.

8. Stunde, 6.4.2017

Die bevorstehende Osterzeit nahmen wir zum Anlass die Arbeit der Osterhasen genauer unter die Lupe zu nehmen. Wir lasen dazu die Geschichte vom Hasenfranz (aus: "Die schönsten Geschichten vom Hasenfranz" von Ursel Scheffler), lösten ein Osterrätsel, hörten uns das Lied "Die Osterhasen malen Ostereier an" von Detlef Cordes mehrmals an und spielten es nach. Sodann malten wir auch selbst ein Osterei und gestalteten mit den gemalten Ostereiern ein Nest. Ein paar Kinder spielten Osterhasen und versteckten das Nest, die anderen begaben sich auf die Suche.

7. Stunde, 30.3.2007

Zu Beginn der Stunde wiederholten wir noch einmal, wie ein Schmetterling entsteht. Die Entwicklung spielten wir mit einer Handpuppe nach. Anschließend schlüpften alle Kinder aus Eiern, wurden zu Raupen und entwickelten sich nach und nach zu Schmetterlingen.

Wir überlegten, welche Tiere noch aus Eiern schlüpfen und wie Säugetiere entstehen.

Danach verwandelten wir uns in Frösche, veranstalteten ein Frosch-Weithüpfen und sagen und tanzten das Lied "Laubfrosch auf der Wiese" (nach der Melodie von "Häschen in der Grube"). Gegen Stundenende bastelten wir noch einen Frosch aus Pappteller mit wundervoll langer Zunge.

6. Stunde, 23.3.2017

Den Frühlingsanfang nahmen wir zum Anlass, auch in unseren Stunden den Frühling einkehren zu lassen. Wir sprachen zunächst darüber, welche Jahreszeiten es gibt und wie sich der Frühling vom Winter unterscheidet. Danach machten wir eine kurze Fantasiereise zu blühenden Blumenwiesen und tanzten zum Lied "Farben, Duft und Schall - Leben überall" (von Karin Schäufler). Wir besprachen das Heranwachsen eines Schmetterlings und bastelten dazu einen Schmetterling aus Kaffeefiltern.

5. Stunde, 16.3.2017

An die letzte Stunde anschließend widmeten wir auch die heutige Stunde Nahrungsmitteln, wobei wir uns auf Obst - und was man daraus alles machen kann - konzentrierten. Wir wiederholten den Obsttellertanz von letzter Woche, legten aus geschnipseltem Obst bunte Gesichter, formten und kochten zu Musik Obstknödel, rollten zum Apfelstrudel-Lied (https://www.youtube.com/watch?v=kntv8efs-YE) köstliche Apfelstrudel und lasen von Robert Reinick das Gedicht "Vom schlafenden Apfel" und spielten dieses nach.

4. Stunde, 9.3.2017

In der heutigen Stunde sprachen wir über Nahrungsmittel. Wir erzählten uns gegenseitig von unserem Lieblingsessen und was wir so gar nicht mögen. Danach stellten wir fest, welche Nahrungsmittel gesund und welche weniger gesund sind. Wir spielten Obstsalat, tanzten den Obsttellertanz und lernten anschließend das Fingerspiel "Fünf Finger und ein Apfel". Zum Ende der Stunde versuchten wir noch, unterschiedliche Obstsorten zu erraten.

3. Stunde, 2.3.2017

Die Erzählung "Komm", sagte die Katze von Mira Lobe stand im Zentrum des ersten Teils der Stunde. Wir lasen die Geschichte mit verteilten Rollen. (Die Kinder übernahmen die Tier-Rollen und ergänzten den Text mit Tierstimmen.) Sodann spielten wir die Geschichte nach und versuchten den Inhalt auch graphisch darzustellen. Anschließend sangen und tanzten wir den Katzentatzentanz von Fredrik Vahle.

2. Stunde, 23.2.2017

An das Thema der letzten Stunde anschließend widmeten wir diese Stunde dem "Kleinen Ich-bin-Ich", einer Geschichte von Mira Lobe. Die Geschichte wurde mithilfe selbstgebastelter Handpuppen nacherzählt. Anschließend machten wir uns darüber Gedanken, in welchen Lebensräumen die Tiere leben. Wir ließen wir im Raum unterschiedliche Lebensräume (Wasser, Erde, Luft) entstehen und teilten die Tiere aus der Geschichte zu. Weitere Tiere (und auch Dinge) wurden ergänzt.

1. Stunde, 16.2.2017

Da die Gruppen neu zusammengewürfelt wurden, stand im Zentrum der Stunde das gegenseitige Kennenlernen gekoppelt mit der Frage “Wer bin ich?”. Wir haben dazu einige Kreisspiele gespielt (z.B. “Mein rechter Platz ist leer”), das “Lied über mich” gesungen und dazu getanzt sowie die Körperteile und deren Funktionen besprochen. Die Stunde verlief in einer sehr angenehmen Atmosphäre. Die Kinder waren nett und aufgeschlossen. Ich freue mich darauf, sie im kommenden Semester begleiten zu dürfen.

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Sommersemester 1016 und Wintersemester 2016/17 mit Christine Pfau

Liebe Eltern,

ich möchte mich ganz herzlich für das Vertrauen, den Zuspruch und die Unterstützung bedanken (und für die vielen Geschenke zum Abschied ebenso). Es waren drei schöne, lehrreiche und intensive Jahre bei Bilingualis und vor allem war es eine große Freude für mich, so wunderbare, lustige, kluge, liebenswerte und aufgeschlossene Kinder kennenlernen und begleiten zu dürfen, die allesamt das Abenteuer der Zweisprachigkeit miteinander teilen. Sie werden mir fehlen. Dass ich jetzt aufhöre, hat pragmatische Gründe und hängt auch ein bisschen mit dem Älterwerden zusammen. Aber ich werde Bilingualis treu bleiben und wir werden uns sehen. Versprochen.

Eure/ Ihre

Christine

26.1.2017

In dieser Stunde war die Atmosphäre ganz besonders - geradezu berührend ruhig. Die Kinder haben erzählt, aber auch gespielt, getanzt und dabei gesungen und ich habe ein paar Märchen (sehr empfehlenswert: Märchencomics von Rotraut Susanne Berner) vorgelesen, über die wir dann gesprochen haben.

19.1.2017

- Gesprächsrunde - über Neuigkeiten berichten

- Phonetik: Sprechübungen (Fingerspiele zum Thema Winter)

- Lied: ABC - Die Katze lief im Schnee und dazu ein Bild ausmalen und Schneeflocken aus Watte aufkleben

- Spiel mit Musik: Eisscholle und Stopptanz

12.1.2017

- über das Wetter sprechen

- Jahreszeiten und Monate und dazu Spiele

- Monatsbilder ausmalen

- Bewegungsspiele

5.1.2017

- Begrüßung der Kinder

- Über Weihnachten und Silvester sprechen

- 'Zungengymnastik' und Phonetikübungen

- Tastspiel (verschiedene Dinge unter einer Decke ertasten und anschließend in Paararbeit in eine Tabelle malen) und gemeinsame Auswertung

8.12.2016

- Weihnachtslieder singen

- Gedicht 'Advent, Advent' wiederholen

- Basteln (Tannenbäume für die Tischdekoration am 15.12.)

1.12.2016

- Begrüßung und Erzählen

- Weihnachtslieder singen

- Gedicht lernen (Advent, Advent)

- Nikolaus für Teelicht basteln

- Winterwimmelbuch anschauen und über das Gesehene sprechen

24.11.2016

Themen und Aktivitäten

- Begrüßung von Maja

- Neuigkeiten berichten

- Geburtstag von Lea - Geburtstagslieder singen und gemeinsam etwas essen (im Anschluß an die letzte Stunde zum Thema 'St. Martin' habe ich darauf geachtet, dass die Kinder Obst und Kekse teilen)

- verschiedene Obstarten benennen und die Anfangsbuchstaben betonen

- über Geschmack sprechen: Was schmeckt salzig/süß/bitter/sauer? (dazu A-Blätter)

- Bilderbuch mit Tieren anschauen und darüber sprechen, welche Tiere es heiß/kalt mögen und wo sie leben

3.11.2016

Themen und Aktivitäten

Als Vorbereitung auf den Laternenumzug zum St. Martinstag am kommenden Donnerstag haben wir uns mit der Legende vom Hl. Martin beschäftigt (ich habe die Geschichte mit kleinen Figuren wie ein Mini-Theaterstück erzählt und immer wieder die Kinder ermutigt, Rückfragen, Kommentare, Ideen zu formulieren). Schließlich ging es um das große Thema 'Teilen' (was kann man alles teilen, was fällt mir leicht/schwer zu teilen?) und wir haben gemeinsam ein Brötchen und einen (!) Riegel Kinderschokolade geteilt - verknüpft mit der Frage nach 'Gerechtigkeit'. Zum Schluß haben wir einen kleinen Laternumzug gemacht und Lieder gesungen.

20.10.2016

Themen und Aktivitäten

In dieser Stunde drehte es sich wieder um die 'Welt der Buchstaben'. Wir haben zum ABC die jeweils passenden Tiere gesucht, sie pantomisch dargestellt und raten lassen! Zum Schluß der Stunde habe ich das Märchen 'Der Froschkönig' erzählt und dazu Bilder gezeigt.

13.10.2016

Themen und Aktivitäten

- gemeinsame Begrüßung und Neuigkeiten berichten

- Singen und Bewegung: Der 'Bibabutzemann'

- ABC-Bilder-Puzzle legen und Bilder benennen

- Was reimt sich? (A-Blatt)

- Gleiche Luftballons anmalen (A-Blatt) zur Wahrnehmungsschulung

22.9.2016

Themen und Aktivitäten

- Die Jahreszeit 'Herbst'

- ein 'Herbst-Baum-Puzzle' zusammensetzen und aufkleben

- Schlangenlinien nachspuren (vorbereitende Schreibübung)

- Kastanien-Wettspiele und eine Kastanienschlange gemeinsam legen

- ein Herbstblatt bemalen und den eigenen Namen darauf schreiben

8.9.2016 und 15.9.2016

Themen und Aktivitäten

In den ersten beiden Stunden wurden Kennenlernspiele gespielt, damit die Kinder ihre Hemmungen abbauen, gegenseitiges Vertrauen aufbauen und eine Grundlage für den 'Deutschunterricht' geschaffen wird. Die Kinder haben etwas von sich erzählt, wir haben über die Sommerferien gesprochen und darüber, was sie gerne mögen.

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16.6.2016

Themen und Aktivitäten

In dieser letzten Stunde vor dem Sommerfest und den Sommerferien haben wir Folgendes gemacht:

- Über die Ferien und Urlaubsziele sprechen

- Lernplakat 'Tier-ABC'

- Buchstabentraining: Nach dem ABC Tiere benennen

- Tierpantomime

- Spiel: 'Tier-Salat'

- Spiel: 'Kuh-Stall'

9.6.2016

Themen und Aktivitäten

- Gesprächskreis

- Ankündigung des Sommerfestes und Vorschläge für Spiele sammeln

Wiederaufnahme des 'Moldau-Projektes'

Wiederholung der Lautbilder (die warme und die kalte Quelle, die Bauernhochzeit, die Stromschnellen etc.)
Anfertigung eines 'Porträts' von Smetana (jedes Kind hat auf einen Pappteller sein Konterfei gemalt...sehr lustig und kreativ)
Fertigstellung der Bilder, die die Kinder zu den einzelnen Szenen gemalt haben
gemeinsames 'Binden' des Büchleins, das ich für die Kinder noch kopieren werde!
Zum Schluss wurde zur Musik getanzt bzw. sich pantomimisch bewegt (als Nymphen, Stromschnelle etc.

Lernziel

Das kleine 'Moldau-Projekt' sollte auf verschiedenen Ebenen den Kindern die Musik näher bringen. Dazu wurden ihre Sinne angeregt und im Einklang von Hören-Sehen-Sprechen-Malen-Tanzen über einen längeren Zeitraum hinweg ein 'kompaktes' Wahrnehmungsfeld geschaffen.

2.6.2016

Themen und Aktivitäten

Im Anschluß an die letzten beiden Stunden hat nun jedes Kind eine Szene zur 'Moldau' gemalt - nachdem die Kinder zuvor die kopierten Buchillustrationen in die richtige Reihenfolge gelegt habenund somit eine Orientierung hatten. In der nächsten Woche werden wir das Projekt abschließen, indem wir ein kleines Büchlein zusammenstellen werden. Auf Wunsch von Filip werden die Kinder die Geschichten rund um den Flußverlauf pantomisch zur Musik darstellen.

26.5.2016

Vorab: Die Lehrerin der Klasse, in der unsere Stunde stattfindet, hat uns einen Brief hinterlassen, in dem sie darum bittet, dass nichts abhanden kommt und die Klasse in einem ordentlichen Zustand verlassen wird. Wir geben uns große Mühe, aber manchmal fallen aus den Tischen Papiere und wir sortieren sie nicht immer richtig ein. Ich kann auch nicht ganz überblicken, ob die Kinder nicht etwas aus der Ablage versehentlich 'entwenden'. Ein Junge vermisst nun einen Holzstift vom Feuerwehrmuseum Stach. Er war wohl sehr traurig.

Liebe Eltern, BITTE kontrolliert, ob sich dieser Stift nicht zufällig in einem Federmäppchen wiederfindet! Und bittet die Kinder, auf ihre Sachen aufzupassen. Es wurde wieder ein blaues Federmäppchen vergessen!

Vielen Dank!

Themen und Aktivitäten

- Gruppengespräch: Was habt ihr erlebt?

- Wiederaufnahme des Themas von der letzten Woche: Die 'Moldau'

- Was macht ein Dirigent? Was ist ein Konzert? Wo finden Konzerte statt?

- Wortschatzwiederholung

- Instrumente benennen und auf den Bildern des Kinderbuches finden

- Musik hören

Lernziel

Die Kinder sollen über mehrere Stunden hinweg an einem Thema bleiben und sich intensiv mit Musik - Bild - Wortschatz beschäftigen können.

19.5.2016

Themen und Aktivitäten

Im Zentrum der Stunde stand zunächst das Thema ‚Fluss‘ und dann die ‚Moldau‘ von Friedrich Smetana. Zunächst haben wir uns einen Flusslauf angeschaut und gefragt, wo ein Fluss entspringt, was man alles auf einem Fluss machen kann und was neben einem Fluss zu finden ist. Dazu gab es Bilder, die die Kinder an den Fluss legen sollten und anschließend erzählen, warum sie sie in dieser Ordnung angelegt haben. Schließlich haben wir uns Bilder aus dem Kinderhörbuch ‚Die Moldau‘ angeschaut und beschrieben, was dort zu sehen ist und mit welchen Instrumenten diese Bilder gespielt werden. Wir haben uns auch ein Bild von Smetana angeschaut und über den Komponisten ein wenig gesprochen. Zum Schluss der Stunde haben sich die Kinder auf den Teppich gelegt, die Augen geschlossen und den Anfang der Sinfonie gehört.

Lernziel

Die Kinder sollen den Wortschatz rund um das Thema Fluss lernen und am Beispiel der Illustrationen zur ‚Moldau‘ darüber sprechen können, welche wechselnden Landschaften und Lebensformen am Fluss zu finden sind. Mithilfe der Musik sollte eine sinnliche Verstärkung initiiert werden.

Die ‚kleine Instrumenten-Kunde‘ wird am kommenden Donnerstag wieder aufgenommen und am Beispiel der ‚Moldau‘ vertieft werden.

12.5.2016

Themen und Aktivitäten

1) Gemeinsam kochten wir eine Pfeffersuppe und verzauberten diese.

2) Wir sangen das Lied "Ein kleiner Zaubermeister" und lieBen uns von eben diesem in unterschiedliche Tiere verzaubern.

3) AnschlieBend halfen wir in der Geschichte "Der kleine Zauberer zaubert die ganze Welt" (aus dem Buch "Sandmännchen erzählt von seinen Freunden" von Gina Ruck-Pauquét) dem kleinen Zauberer die Welt zaubern.

4) Sodann widmeten wir die Aufmerksamkeit Zaubersprüchen, ergänzten sie, erfanden eigene und reimten herum.

5) Gegen Schluss malten wir noch und zauberten natürlich ganz viel.

Lernziel

- Kreativen Umgang mit Sprache fördern

- Gefühl für Reime entwickeln

5.5.2016

Themen und Aktivitäten

Diese Stunde stand ganz im Zeichen des kommenden Muttertages. Wir haben über den Muttertag gesprochen (in Deutschland und in Tschechien) und dann ein Gedicht 'gelernt', das die Kinder auch abgeschrieben haben. Dazu wurde gebastelt und dabei erzählt.

Lernziel

Die Kinder haben bereits in der Schule/ im Kindergarten etwas zum Muttertag gebastelt und geschrieben/gemalt, waren also mit dem Thema vertraut und nun ging es darum, dieses Wissen auf Deutsch zu versprachlichen.

28.4.2016

Themen und Aktivitäten

- Im Anschluß an die letzte Stunde haben wir uns wieder mit dem 'dreidimensionalen Puppenhaus' beschäftigt und haben den Wortschatz zum Thema 'Wohnen' erweitert

- Mit Hilfe eines gerasterten Arbeitsblattes (Häuser und ihre Bewohner) haben die Kinder in Paararbeit gegenseitig beschrieben, was sie sehen (also z.B. Was siehst du in dem Feld 4 D?)

- Dann haben wir noch 'Fernsehshow' gespielt und Quizfragen beantwortet

Lernziel

- Wortschatzerweiterung

- In dieser Stunde gab es keine Schreibübungen, aber viele Sprechanlässe und das klappte sehr gut! Es ist schön zu sehen, wie die Kinder immer mehr 'auftauen' und dabei ganz selbstverständlich Deutsch sprechen.

21.4.2016

Themen und Aktivitäten

Begrüßung und Kennenlernen der beiden neuen Kinder Max und Kristian
Erzählen und berichten: Was ist neu? Was war in der letzten Woche?
Wetteruhr und Jahreszeiten: Welches Wetter passt zu welcher Jahreszeit? Welche Aktivitäten sind saisonbedingt typisch?
Wettbewerb mit ‚Fühltaschen‘: Zwei Gruppen müssen den Inhalt ihrer Tüte ertasten und dann auf einen Zettel malen. Dabei dürfen nur die Gruppen untereinander kommunizieren. Anschließend werden die Ergebnisse verglichen und die Tüten geöffnet
Zum Schluss haben wir ein dreidimensionales Puppenhaus geöffnet und die Gegenstände/Möbel etc. im Haus benannt

Lernziel

Die Kinder sollen Gefühl bzw. das Wahrnehmen von Dingen mit der deutschen Sprache koppeln und durch Visualisieren einen Gesamtkontext erstellen.

In eigener Sache

Bitte schauen Sie nach, ob die Kinder beim Abholen tatsächlich alles eingepackt haben. Häufig werden Federmäppchen und Hefter vergessen.

15.4.2016

Themen und Aktivitäten

Begrüßung und Erzählen im Sitzkreis zum Thema 'Hobbys und Freizeit/ 'Was mache ich gern?'. Dazu: Ein Plakat mit Freizeitaktiviäten zur visuellen Unterstützung (und für diejenigen, die schon lesen können mit entsprechenden kurzen Beschreibungen)

Wiederaufnahme des Themas der letzten Woche in drei Schritten:

Die Kinder erzählen gemeinsam das Märchen Rotkäppchen
Ich lese das Märchen in der Grimmschen Version vor und stelle nach jedem Abschnitt Fragen zum Inhalt (Verständnissicherung). Währenddessen malen die Kinder die Fingerfiguren weiter aus und schneiden sie anschließend aus.
Einige Kinder spielen das Märchen vor, andere schauen zu (aktive, spielerische Anwendung)

Lernziel

Die Kinder sollen lernen, einen Text (hier: Märchen) aktiv zu verstehen und wiederzugeben. Die Kombination von Hören, themenbezogenem Basteln und in eigenen Worten erzählen/vorspielen soll den sichereren Umgang mit der deutschen Sprache stärken.

07.4.2016

Themen und Aktivitäten

- Erzählen im Sitzkreis: Neuigkeiten/Erlebnisse etc.

- Phonetikübung 'r'

- Märchen: Welche deutschen Märchen kennt ihr? Worum geht es in den Märchen?

- Vorlesen: Rotkäppchen

- Märchencomics von Rotraud Susanne Berner anschauen und nacherzählen

- Beginn: einfache Fingerfiguren basteln, um das Märchen mit verteilten Rollen dialogisch nachzuspielen

Lernziel

- Über das Vorlesen und anschließende Gespräch sollen aktives Zuhören und das Erzählen von Geschichten geübt und trainiert werden

Am kommenden Donnerstag werden wir mit dem Thema 'Rotkäppchen' fortfahren. Die Materialien habe ich einbehalten, damit sie nächste Woche auch vollzählig vorliegen.

31.3.2016

Themen und Aktivitäten

- Bewegungs- und Begrüßungsspiel nach den Ferien

- Gesprächskreis: Wie war Ostern? Wo und wie wurden die Ostertage verbracht?

- Phonetikübung: kurze und lange Vokale

- (Frühlings)lieder (Alle Vögel sind schon da etc.)

- Schwungübung 'Blume' und anschließende Gestaltung einer 'Blumenwiese'. Dazu Fragen wie 'Welche Blumen kennt ihr?'/ 'Welche Tiere könnten auf der Wiese sein/leben?' etc.

Lernziel

- Wortschatz erweitern (Frühling&Ostern, Blumenarten, Tiere und Insekten...)

- Aussprachetraining

- freies Sprechen und Singen